为了增强我校各科中考备考的针对性和有效性，学校教研室倡导各学科紧密与省市学科教研员交流，邀请省级或市级学科教研员深入我们的复习课堂进行观课议课把脉中考。

5月7日早上化学学科开展了复习研讨活动，海口市教研员李燕老师莅临活动并给以备考指导。

活动流程

一、复习展示课《化学用语的复习》完成者梁莹椿老师

二、评课议课（完成者与会老师们）

三、备考讲座《如何提高复习课的效率》完成者李燕老师

　　梁老师围绕着化学用语的三号:元素符号、离子符号、化合价符号，两式:化学式、化学方程式，两图:原子结构示意图、离子结构示意图设计了智闯元素岛、飞越离子国、勇擒化合价、锁定化学式、招安方程式等五个层层递进的学习活动引导学生们自主探索。

在一个个有趣有挑战性的学习活动中学生们积极参与学习，学生们通过讨论、合作、展示、互评等展露思维，梁老师适时点拨推进将学生的探索引向深刻。

　　本课的另一个亮点是梁老师紧扣化学用语的核心知识设计了七项前置任务，学生们在前置任务的驱动下自主复习，课中学情反馈环节，梁老师重现一些前置学习中学生暴露出来的错误表达，引导学生互评，指证，巩固基础知识。先学后教、重现错题、修补缺陷、变式练习、巩固提升、学习有效。

　　评课环节，化学组的老师们积极发言，发表观课感受和收获及分享在自己所教的班级里如何进行化学用语的复习。

在各种思维碰撞中，大家对化学用语的有效复习有了新认知。

　　讲座环节，李燕老师首先充分肯定了梁老师现场课的教学效果，亮点

1.学习活动有高度促进学生学习有深度；

2.找准学生认知漏洞，创设富丰的学习方式引导学生去发现去归纳去总结；

3.师生、生生互动有效，凸显学生是学习主体。

改进的建议:从宏观微观符号三重表征设计复习内容，构建知识间的横向关联，形成化学学科思维。

　　接着李燕老师做了《如何提高复习课的效率》的讲座。

李老师从五个方面结合教学案例进行分享。

1.根据学生基础有针对性的设计复习内容；

2.围绕复习内容设计学习活动让学生真正动起来；

3.根据学生表现归纳总结提升，促进思维发展；

4.真正实现从知识为本转变为素养为本的教学；

5.加强研究挖掘提炼出知识背后蕴含的学科素养。

通过此次的复习研讨活动化学老师们明确了下一阶段备考的策略——关注主干知识、核心核心概念和化学原理、重视知识的相互联系、关注学生学习过程中的错误，做到有针对性复习，教师心目中要有化学学科素养才能培育学生的素养，才能在课中落实素养为本的教学。