2017年11月21日，在阴雨绵绵、凉风嗖嗖的冬日清晨，我校教研室黄少红主任带领学校帮扶指导骨干团队的部分老师驱车来到屯昌县红旗中学，与红旗中学的教师进行"同课异构"研讨活动。

屯昌县红旗中学是我校重点对口帮扶的学校，自去年结对子以来，两校间开展了多次交流研讨活动。这次活动以同课异构的形式进行，我们希望共同探讨教学的艺术，探讨教学中的热点、难点问题，交流彼此的做法和经验，相互学习，共同进步。

活动首先安排的学科是数学、物理、化学三科，我们派出了邢美燕、郭四文、陈翠三位骨干教师承担活动任务。活动前两周，我们的三位指导老师从红旗中学的相关学科老师那里得到预定的课题，在对红旗中学的具体学情深入了解后认真备课，精心设计教学环节，为这次活动做好充分的准备。

活动的第一环节首先由红旗中学的老师上研讨课。

数学同课异构的课题是九年级人教版上册《解一元二次方程——配方法》。红旗中学的高元就对学生原有基础充分了解，把一课时的内容拆分为两课时，问题设计简单但有层次，数学基础知识比较薄弱的学生容易接受；设计思路通过实际问题的引入既让学生体验数学来源于实际又应用于生活，又能激发学生的学习兴趣。语言表达清楚，课堂能留给学生练习的时间，若能舍得放手，给予学生足够的时间发现规律，课堂效果更好。

物理科同课异构的课题是北师大版八年级上册《声音的产生与传播》。红旗中学的胡诗理老师整节课教学思路清晰，利用多媒体辅助教学，多个小实验设计合理，使教学直观了当，具体形象，能吸引学生注意力，促进了师生间互动；课堂上设计了课堂练习对所学知识进行反馈，百米赛跑辅助练习有助学生加强理解声速这一知识点。

化学科同课异构的课题是《化学式与化合价》第二课时。红旗中学的何明晖老师教学有条理，注重新旧知识的联系，利用氯化钠的形成过程分析，使学生理解化合价的含义，对于化合价的规律、元素化合价和离子符号的区别联系，老师讲解细致概括全面。

瞧，孩子们多么认真！

活动的第二环节是由我校的三位指导老师上研讨课。

邢美燕老师的数学课通过导学案引导学生回顾旧知，提出问题，探究问题，阅读理解，发现规律，应用提高，培养学生的能力。通过配方法把一元二次方程转化为一元一次方程，参透化归的数学思想方法。课堂关注学生，采用框图解方程设计填空，让学生自己发现解法步骤的先后顺序，参透程序化思想。课堂上能调动每一个学生都参与，放手给予学生足够的时间探究，体现学生的主体地位和老师的主导作用。

　　郭四文老师通过创设生活中情境引入新课，利用视频动画、演示实验、学生分组实验教学，引导学生，有助于学生通过自我理解声音的产生与传播；教学中注意引导学生总结物理研究方法；学生人手一份课堂同步训练题，课中边讲边练，关注学生学习状态，关注学生学习习惯的养成和课堂效果的落实。板书条理清晰，一目了然。

陈翠老师围绕学习的重难点设计环环相扣的问题，驱动学生思考，老师引导、点评的语言富有鼓励性激发了学生参与学习的热情；学生们在挑战任务即从杂乱的化学式中寻找化合价的规律，经过思考交流生成了对化合价规律的五点认识，这是一种真实发现之旅，化合价的规律是学生的一种研究成果出现，充分体现了学生是学习的主体；求化学式中某元素的化合价环节，是对规律的运用，达到巩固新知。课中教师作到了关注全体学生的学习，教学目标达成度高。

活动的第三环节是分学科评议、研讨。听课的教师们畅所欲言，发表意见，相互交流，活动从课堂延伸到办公室，气氛融洽，实效凸显。

邢美燕老师发言。

陈翠老师分享教学思路和经验做法。

郭四文老师认真聆听红旗中学老师们的意见。

红旗中学的陈校长百忙之中全程参加化学科的活动。

我校黄主任和红旗中学的领导交流工作。

这次"同课异构" 活动为时只有一天，却为老师们搭建了一个畅谈教学理念、交流教学设计和展示教学风格的平台，无论是执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学中尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从授课老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。