教学质量是学校的生命线，课堂是提高教育教学质量的主阵地。为了加强科组间教师交流、合作、互补、转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量，化学组开展科组教师共同听课评课活动。

2月22日下午，初三备课组陈翠老师进行《溶液的形成》化学课。通过课前科学实践活动反馈环节展示学生作业完成情况，在作业中暴露的问题进行讲解，唤起旧知，建立新旧知识之间联系。

陈善婷老师，这节课讲解的是金属的化学性质，教师进行金属与稀盐酸反应演示实验，学生通过观察实验现象，归纳总结，逐步完成对金属化学性质反应方程式的书写，并学习了新的知识点置换反应。通过实验教学使学生对化学的学习方法有了更深的认识，培养学生的分析能力。

王翠茜老师，本节课讲解的是金属资源的利用与防护课程快要结束时，老师对本节课内容做出小结，并布置同学们相应作业。本节课同学们听得全神贯注，对于老师提出的问题都能积极的举手回答，课堂氛围非常活跃。

李蔷老师的课富有亲和力，老师的实验示范规范，学生学习参与度高。本节课主要讲解的是溶液的形成，以实验为主导，一步步引入溶液的概念。教师的教与学生的学多边互动，氛围愉悦。

严冬梅老师本节课讲解的是溶液的形成，积极引导学生自己完成演示实验，并在学生进行实验过程中讲解操作步骤与注意。使学生对化学的学习方法有了更深的认识，培养学生的分析能力、实验能力。

张继伟老师本节课讲解的是《金属的化学性质2》，张老师在课堂中时常走入到学生群体，倾听学生对实验现象的表述，适时点评或更正。以生为本，不断抛出问题引发学生动脑思考，注重培养学生的逻辑思维，一节课下来，学生们收获满满。

梁莹椿老师的这节课，是关于溶液溶解度的探究，梁老师充分利用多媒体教学设备，通过演示实验，深挖教材，把相关内容用问题串联，引发学生阵阵思索，在不断的思考过程中，学生对即将要探究的实验知识有了深刻的理解，体现出教师具备全面的学科素养。

听课过程中，老师们认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的课堂表现。

听课结束后，听课教师及时与授课教师沟通交流，在肯定闪光点的同时，也对教师今后的课堂教学提出了中肯的建议。

推门听课，真实地呈现常态教学现状，更有利于教师们在授课、听课、评课的过程中，发现教学问题，提升教学方法，提高课堂效率和教学质量，呈现给力课堂！

图片:化学组教师

文字编辑:张冰雪