“双减”政策的出台，对学校教育是一个重要的转机和挑战，“双减”减去了学生的校内作业负担和校外培训负担，对学校教育的质量提出了更高的要求。为积极落实“双减”政策，充分发挥学校教育主体作用和课堂主阵地作用，加强校际间教学教研交流，着力提升教育教学质量，促进学生均衡、健康发展，2021年11月17日，海口九中开展“生物学科教学开放周活动”。

活动流程:

（一）孔婉茹老师献课

（二）听课老师评课

（三）张永炳教研员讲座

（一）孔婉茹老师献课

1、课前磨课

在磨课的过程中，九中生物组老师们合作学习，共同研讨，从课标把握、课堂环节、活动设计、情感教育等多方面进行交流，老师们各抒己见，毫无保留地提出自己宝贵建议，使教学语言更准确、环节设计更合理、问题设计更精巧、教学思路更清晰、内容衔接更流畅、活动设计更生动。

2、孔婉茹老师献课

与会领导与各校老师。

课堂教学前，学生通过课前学习教师提供的微视频，有助于发展学生的自学能力，通过视频配套的习题找出自己知识的漏洞。

课堂教学中，学生在观看视频后对家蚕的生殖发育过程进行了基本了解，进行组内讨论，在讨论过程中，不仅有利于提高学生之间的团队协作能力，还有利于学生之间相互交流学习成果，拓宽学生的生物学习思维，提高学生的学习效率。

课堂上，孔婉茹老师积极鼓励学生大胆地表达自己的想法，及时地对出现的错误进行更正，并且及时对学生的疑惑进行答疑，进行针对性的指导和纠正。

孔婉茹老师深入解读课程标准、熟练掌握生物学科核心素养及高考评价体系的基础上，充分把握课改新要求、教材和学情，运用启发、互动、探究、体验等丰富多样的教学方式，把新课程理念和核心素养落实到课堂教学中，突出了学生的主体地位，使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握了知识、增长了见识，发展了核心素养。

（二）听课老师评课

评课环节由蔡素桃老师主持，多位老师参与研讨。

孔婉茹老师的课堂诙谐幽默，富有创新性和思维深度，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识，赢得了听课老师和教研员的赞许。同时，老师们畅所欲言，交流经验，探讨教法，提出了中肯的意见和建议。

在传统的教学模式中，如果学生在课堂中走神，很容易将一些知识点遗漏，对于一些性格内向的学生，对于课堂中没有理解的知识点，不敢在课后向教师请教，久而久之，会失去对生物学科的兴趣。而在翻转课堂中，教师在课前传给学生的微视频可以无限次观看，对于不懂的知识点学生可以反复学习，让学生自己成为学习的主人，激发学生学习的积极性。

通过合理采用翻转课堂教学法，可以充分激发学生的学习自主性。采用翻转课堂教学法，可让学生通过课前预习、自主自学的方式深入地学习生物知识，进一步提升自己的学习水平。

最后，张永炳教研员总结：本节课教学目标的确定全面、具体、适宜，时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，效率高。以生物课程标准为指导，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。体现出“以学定教、自主探究、合作交流”的学习理念。教学目标明确体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。在整堂课中，孔老师的教学策略和方法始终坚持引导学生自主性学习。在课堂教学中真正做到了以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

（三）张永炳教研员讲座

张永炳教研员就双减背景下作业设计与实施策略做了详细的指导，

张永炳教研员以知识点“血液循环”的作业布置为范本，带领老师们学习并分析了双减政策下作业设计的范例，引领老师们思考和讨论：“在双减背景下，如何科学、高效地布置作业。”在张永炳教研员的讲解下，老师们对作业的布置以及分层更加清晰明了。

通过本次教研，老师们对于“双减背景下，如何高效科学地设计作业”有了更新更透彻的认识，在日常教育教学工作中切实落实“双减”政策，不断思考，不断运用自己的教学智慧，努力提升布置作业的实效性。

本次教学开放周活动，充分展示了九中落实“双减”政策下的高效课堂、良好的校风校貌和蓬勃向上的师生风采，与他校的交流中，老师们互相学习，择善而从，在交流探讨中更新教育理念，改善教学方法，提升教育教学质量，有助于九中教育教学更加明确方向，不断探索前进。

制作：杨泽萍