海口市九中    陈丽梅

大多数人认为政治课是枯燥无味，空洞的说教，只要学生把教材上的知识点背会就行了；还有些人认为，现在思想政治实行开卷考考试了，把知识点从书上划下，考试时从书上找一下能抄就行了，平时学不学都行，产生了厌学情绪。其实不是这样，只要教师运用得法，就可为课堂创造一种适合学生身心健康的轻松愉快的学习氛围，有效地防止学生疲劳和产生厌烦情绪，有效地提高教学效果，让学生在兴趣的海洋中学习，寓教于快乐中，子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。让学生在轻松和愉快中学习，把苦学、累学变成乐学、要学，我在教学中采用了一些激发学生学习兴趣的学习方法，收到了良好的教学效果，下面就谈谈我的一点体会，以便交流。

一、深挖教材，找出学生敏感的问题，激发学生学习政治课的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对某件事情地了强烈的兴趣，就会产生力量和智慧，并在实践中对其的意义的认识逐步加深，形成为明确的目的性，只要学生对学习产生了兴趣，其潜在的能力一经发挥，效果是显而易见的。因此，我在教学法中首先注意激发学生装的学习兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。如在初一的第一节课上我是这样讲的，“同学们，你们是否曾经想过，你们在平时学习很用功，但最后成绩为什么并不理想？你们中学生兴趣广泛，干事情开始情绪高涨，决心很大，可是热乎劲坚持不了几天，常常是虎头蛇尾，没有一个好的结果，这是为什么呢？这里面至关重要的原因之一就是你们成长过程中的——心理问题。我们初一的思想政治课就是研究心理教育的”，短短的一席话，就把学生吸引过来了，并且每个学生都暗下决心，一定要学好这门课程，试想，学生装有了这种想法还能不愿意上政治课吗？

二、巧妙设计问题，采用风趣、幽默的语言，增加课堂授课的趣味性

要激发学生兴趣，教师应善于积累资料素材，善于巧妙设计问题情境，采用多变的手法，调节学生胃口，使他们感觉每节课都是新的，从而配合教师的教学活动，如在讲“纪律与自由的关系”时，我将其比喻为“鞋”与“脚”的关系，并讲了个寓言：有一天，脚对鞋说：“你总是约束我，不让我自由。”于是就把鞋扔掉一边，脚独自前行，并左蹬右揣，结果被地上的玻璃划破了一个大口子，脚连动也不能动了，可见纪律约束自由，是为了更充分的享受自由，同学们对“纪律和自由的关系理解的更透了。

三、充分发挥学生能动性，开展小品、小话剧活动，进行参与式教学

现在的学生爱动、求新，设计新颖的小型活动能激发学生装的学习兴趣，如在讲《公民的私有财产的继承权受法律保护》一节时，我找出六名学生分别扮演不同的继承人的角色，让他们说出在财产分配中说出自己的看法，后由法官判决每个继承人应得的份额，最后师生共同总结我国《继承法》中有关财产的规定。同学们当堂就能掌握全部内容。另外，在上课前十分钟，我让学生担任“一周要闻”节目主持人，分别播出一周内重大国内国际要闻，这样，不仅使学生了解了国内外重大事件，还增加他们积极参与的意识，同时也增强了他们的语言表达能力，真可谓一举多得。

四、把音乐到政治教学中，寓教于乐

爱唱爱跳是中学生的天性，我在教学中适当选一些与教材内容有联系的歌曲，来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。如在讲“必须坚持党的领导”这部分内容时，我选了《没有共产党就没有新中国》和《党啊，亲爱的妈妈》两首歌作开场白和结束语，歌词感情真挚，优美动听，不仅使学生精神振奋，而且使学生受到极大的感染，从而更加热爱我们的党。又如在讲“寻求真挚的友情”和“子女有赡养和扶助父母的义务”时，我选取了《朋友》和《常回家看看》歌曲，同学们在歌声中体会到了教材的真实内涵。

五、开展抢答竞赛，巩固所学知识

中学生的竟争意识很强，如果要开展某项比赛，他们就一个个激动不已，喜笑颜开，跃跃欲试，所以我就准备了一些竟赛的题目，开展同学之间或小组之间的比赛，开展这样的抢答赛，不仅能提高学习性趣，当堂理解，当堂消化，而且还能把前面的所学的知识巩固好，起到温故而知新的作用。

总之，要认真上好每一节课并非易事，需要教师在备课过程中做大量艰苦的工作如何能更恰当使用愉快教学法，并于其它教学法融为一体，还有待于我们进一步探索，总结，提高。我相信，在激烈竞争的现代社会，在全面推进素质教育的过程中，愉快教学可以说是具有强大生命力和远大发展前途的，让我们大家一起共同努力吧！