十一月，小雪微寒。为贯彻落实“双减”政策，总结上一阶段教学工作的得失，进一步提高毕业班教育教学质量，促进教师间的交流与合作。初三语文备课组在符海华老师的组织下，进行备课组的集体备课。

活动时间：2021年11月23日上午

活动主题：双减背景下初三语文学情分析

与会人员：海口九中陈燕茹副校长、校党总支副书记林书柏、海口九中初三语文备课组教师、跟岗校长以及新盈中学教师。

　　初三年级备课组组长符海华老师首先表示对远道而来的跟岗校长和新盈中学的教师们表示热烈欢迎，并提出本次集体备课主要有两项内容：初三语文期中试卷分析和初三语文备课组下一阶段工作安排。

符海华老师结合阅卷中的基础知识积累与运用部分出现的问题给出了建议：

1.默写易错字较多，如“箸”“炬”等，在今后教学中应注意不仅要抓背诵，也要抓默写，尤其是要和学生们多强调易错字要书写正确。

2.仿写句子要注意不仅要仿结构，所仿内容一定要切题。

3.在名著阅读的教学中不仅要关注主要人物及其绰号，也应联系到相关的经典情节。

　　参与期中判卷的教师们针对期中考试情况及学生暴露出的问题进行总结汇报，并提出了相应整改措施。

　　王所悦老师提出学生们对于古诗中的意象以及诗歌的情感理解不够准确，应在平时加强习题讲评和比较阅读，帮助学生区分开不同诗歌的不同思想情感。

　　陈冰冰老师针对学生们的记叙文阅读提出：针对记叙文的情节概括题，教师们在日常教学中要着重注意答概括题时的“形式”与内容；在回答非连续性文本的思考启发题时要做到“家事国事天下事，事事关心”，从多角度作答。

　　周乐怡老师针对议论文阅读出现的问题提出：学生们在作答时暴露出文体知识混淆的问题需要教师们多多关注，在讲解议论文阅读前可以简单梳理一下议论文的文体知识与整体结构，通过不同文体的阅读练习来区分论证方法与说明方法。

　　王中美老师作为代表强调了在作文写作时要注意作文立意的准确性，演讲稿写作应强调“现场感”，多与“听众”做互动。她建议教师们在日常教学中见缝扎针的训练作文审题和列提纲。

　　陈燕茹副校长也结合试卷在听取试卷批改者针对各题进行点评和提出整改措施意见后，肯定了全体九年级教师的辛勤付出，并提出了几点建议与要求：

1.本次语文试题完全按照中考要求出题，出题教师关注到了对学生阅读非连续性文本以及审“三合一”作文材料能力的训练。初三的出题应向中考靠拢，给学生们更明确的方向性与指向性。

2.鉴于本次中考名著阅读考察形式或可变为“阅读+选读”，学生可利用网络搜集多本名著的主要情节及关键人物形象等分析，有利于他们在短时间内提高对所考名著的理解程度。

3.中考材料作文题的审题可分为“分别取义”和“共同取义”两大类，初中学生较难把握后者，容易跑偏，建议学生在作文审题时抓住一则材料中的主要关键词来审题写作即可。

4.语文答题要“由表及里”，“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要交给学生学习方法，巧抓教育契机，注重学生的心理和身体健康，协同育人、全面发展。

5.认真执行“双减”政策，注重高效课堂，提质增效，优化作业设计，针对性让学生消化巩固知识。

6.结合今天试卷分析情况，科任老师们结合各班具体的问题，进行二次分析，提出整改措施。

通过本次期中质量分析会，教师们进一步明确目标，相信海口九中初三语文备课组全体教师一定会积极探索，求真务实，砥砺前行，努力提升教育教学质量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

策划：陈燕茹

审核：符海华

美篇：周乐怡