海口市第九中学座落于美丽的省会繁华地段，校园布局精巧玲珑，环境闹中取静。是一所全日制公办初级中学，海南省一级学校。校园生活丰富多彩，老师学生出类拔萃，前进步伐引人瞩目。这里，充溢着谆谆教诲，琅琅书声，这里，飘荡着欢声笑语加油呐喊。

    阳春三月，春意盎然。在语文组全体老师的精心培育下，萌芽文学社诞生了。它渺小却广博，细腻而深邃，儒雅而温暖。别看它只是一株刚刚破土而出的嫩芽，却气度非凡，与文学结缘、与高尚相伴、与风雅随行。每一个成员都是为文字、为文学、为梦想痴狂的孩子，手牵手的执着，心连心的坚持，肩并肩的奋斗，萌芽文学社是大家的舞台，是放飞梦想的天地。

一、社团简介：

1.名称的由来：《汉书•金日碑传》：“霍氏有事萌芽”；颜师古注：“萌芽者，言始有端绪，若草之始生”。萌芽，启迪之意，寓意文学对人的启蒙塑造作用。“萌芽”文学社，就是通向文学这座姹紫嫣红的花园的大门。故名“萌芽”。

 2.组建文学社的背景：

随着九中的教学质量的逐步提高，学校品牌知名度的提升，九中生源情况的逐年优化，为了推进素质教育，营造书香校园、丰富校园文化生活，此时推出语文科组的文学社团活动是合适时，条件是具备的，时机是成熟的。

3．宗旨：推进素质教育，多方位培养、提升学生的文学写作能力和文艺修养，丰富校园生活，为学生提供亲近文学、展现自我的平台。是语文课堂教学的延伸和补充,是第二课堂,是语文课外活动,负载着培养学生文学特长、提高学生素质、推动校园文化建设。定位为学生社团,并在此基础上,构建上下协同的文学社团模式,明确社员自治、教师督导的角色分工,开展时代特点鲜明的文学活动。

4..目标：“萌芽”文学社的工作将以开展各种活动为载体，以倡导素质为核心，以培养能力为目标。要具有鲜明的能力立意这一特征，培养的能力涵盖学生未来发展所需要的社会交际能力、组织能力、自我管理能力、审美能力、创造性想象力等。要以具体生动的学习情境和学习活动占领课余阵地，强调学生在活动中的自主参与，深化、巩固课内外所学的知识，使学生视野开阔，智力发展，在校园内营造出爱语文、学语文的良好氛围，使校园文学这株奇葩在九中校园里开得更鲜艳、更夺目。逐步形成九中校园文化生活的重要内容和品牌，争取成为海口乃至海南有一定知名度和影响力的，能够拿出来代表学校进行省内外校际交流的校园文化活动品牌。

5.萌芽文学社机构设置：

◆社长：一名，负责学生与指导老师之间的联系和沟通，管理社团的主要事务。

◆副社长：两名，副社长协助社长开展工作，与社长一起组织社团活动。

◆秘书处：秘书处是协调各部门的中枢，信息最初由此发出，最终汇拢于此。主要工作：1.整理和保管各类档案；2.汇集社员建议与意见，转达信息；3.记录社团活动、决策以及社团的发展演变。

◆宣传部：宣传部负责宣传工作，及时让同学们了解社团征稿等活动信息。主要工作：1.绘制、搜集、查找社团刊物插画；2.负责文学社的平面宣传、立体宣传。

◆记者部：负责编辑和写稿。

◆组织部：组织部负责组织社员的活动，进行调研为社团方案提供直接参考依据。主要工作：1.策划、组织社团活动；2.负责调研，理解学生思想动态。

1.首席顾问：特邀请海南省文联副主席李少君担任

2名誉总顾问：特邀请陈运香校长担任

3.名誉顾问：特邀请史君熙书记、邢福庄副校长、范高彬副校长、王梅南副校长担任

4.文学顾问：特邀请办公室主任林明渊、团委书记陈燕茹、教研室副主任温艺红、教导处副主任黄巧艳担任

5.名誉社长：周曼雯

6.名誉副社长:王所悅

7.指导老師：吴珊、李丽贤、符海华、谢于梅、黄玉娟、林小慧、王小萍

  经公开招聘，公开竞选，特聘请下列成员为文学社成员：

社长：肖惠尹

副社长：吴芸芸、程彦博

秘书长：林讯朗

副秘书长：吴凡

干事：李佳霓、倪晓涵、谢怡凡、龙美佳妮

组织部部长：王麒屹

组织部副部长：高彦涵

干事：丘慧婕、李青柳、吴多晓、吴宗阳

宣传部部长：谢济伊

宣传部副部长：何殷殷

干事：包丰瑜、吴金雨、谢文婕、符清怡、陈丽珊

记者部长：梁彩虹

记者部副部长：刘晓娜

记者：庄景森、潘颖、吴佳仪、曾镕坤、王鑫、林媛媛、梁佳乐、曾莹、韩心怡、黄依璇

萌芽文学社学生干部全体大会是文学社的最高权力机构，全体大会的职权有：(一)通过和修改《海口市第九中学萌芽文学社章程》。(二)选举或考评学生社团干部。(三)对文学社的重大事务进行商讨。(四)批准成员的加入和退出。

(一)所有职位任期不得超过两年。

(二)社长和副社长有责任举荐能力较强，有凝聚力的成员担任下一届社长和副社长职位。被举荐成员须获得超过三分之二（含）的骨干成员投票赞同，方可就职。其余各部均采用竞聘的民主选举方式，产生各部门负责人。

(三)主编必须从编辑小组内产生。

(四)社长、副社长以及各部长的换届必须在全体大会上进行。

(五)换届的所有程序都要坚持公平、公开原则，所有投票采用不记名方式。

(六)换届结果由社长在全体大会上公布。

7.社团特色：

1．自主研发校本课程，促进学习丰富生活。在社员实践研究中，师生合作编写出了一套富有本校特色，适合我们学生的校本教材。校本课程的开发与实施，丰富了学生的课余生活，锻炼了学生多方面的能力，让每一个学生的兴趣需求都能得到满足、个性特长都能得到发展，从而达到让每一个学生都能主动、活泼、有个性地发展。

2．社团分组任务明确，学生参与快乐无限。萌芽文学社主要有三大分组：书山有路（读书组），写作天地（写作组）及表演创作（策划组），社员可根据自身兴趣选择合适的分组，有针对性地参与社团活动，不断丰富同学们的文化素养。

3. 开设文学讲座，增进互动交流。针对同学们知识面较窄的现状，文学社将继续邀请语文组老师（在条件允许的情况下也可聘请校外专家或名师）定期开设主题讲座；通过举办社员文学创作或课外阅读经验交流会，开展征文比赛活动及演讲比赛等活动，提高广大同学的综合能力。

二、学生风采

几年来的努力，“萌芽”文学社已经成为学生个人能力的冶炼厂，个性与特长的熔炉，培养了一批批创作能手。成就的取得，首先在于领导的重视，校长就是一所学校，几年来，我校坚持“三学两评”的指导思想，培养学生的自主学习，努力实施素质教育，对于文学社的活动大力扶持、积极推动。其次是有一支优秀的教师队伍，教师是一面旗帜，我校既有一些经验丰富、成绩显著、在校内外有一定知名度的老教师，也有一批年富力强、敬业奉献的杏坛新锐，他们的知识、经验为文学社的发展提供了良好的智力支持。第三，厚德崇文的地域文化和创新进取的校风，培养了我校学生观察生活、激扬文字的良好习惯，孕育了他们放飞文学梦想的强烈愿望。

萌芽文学社活动形式多样，精彩纷呈，师生合作，轻松愉快地为本校文学爱好者开创了一个个展示自我的理想舞台。在过去一年中我们的活动主要从三方面进行：书山有路，写作天地以及表演创作。

（一）．学海无涯，书山有路。

自萌芽文学社成立以来，学生们参与活动的积极性和热情都很高，渴望在文学社所举办的活动中与作家、诗人面对面的交流，汲取文学财富，得到文学熏陶，提高自身的文学修养，激发起文学创作的热情。为此，我社经过精心的策划与安排，有幸邀请到了诗人、海南省文联副主席、《天涯》杂志主编李少君来我校开展题为“诗歌与中华文化复兴”的文学讲座，并成功邀请他担任我社的首席顾问。

对学生而言，由于是第一次参加这样的文学讲座活动，同学们在兴奋之余，不免也有一些疑虑：诗歌，中华文化，听起来都好难，我们会不会听不懂呢？因此，我社在开展活动之前，提前发放关于主讲人李少君、诗歌及中华文化方面的相关材料。这样不仅提高了学生们参与活动的兴趣，还打消了他们心头的疑虑，同时也拓展了他们的文学阅读视野。

李老师以学生们熟知的诗歌开场，加之他身上独特的诗人魅力和亲和力，一下子就抓住了学生们的心，学生们在和李老师一起朗诵诗歌的过程中，走近了诗歌。李老师以细致严谨而不失幽默风趣的语言、贴近生活实际的生动事例和深入浅出的讲解带领在场的老师和同学们融入了庄重而又不失活跃的对“诗歌与中华文化复兴”这一主题的探讨氛围之中。李老师以他的睿智和充满诗意的讲演，让在场的师生更深入的理解了“文化是一个国家极为重要的软实力”“中国文字是一种诗意的文字，中国是诗歌的国度，中国文化是建立在诗的基础上的”等内容。

在讲座的互动环节中，李少君老师不仅深情吟诵了自己所创作的诗歌，还与大家分享了他的创作过程和感受，以自己的创作为例，向学生们分析和传授了他独到的创作方法和技巧，分享了如何留心生活、观察生活并从生活中取材以创作的方法。活动结束后，还有不少未能提问的同学纷纷围向李老师，争取向他请教问题。学生们被激发起的对诗歌、文学和中华文化的热爱之情让在场的老师们感动不已。

本次讲座活动在同学们的依依不舍中圆满结束了，也取得了预期的效果。春风化雨，润物无声。在今后的岁月里，我社将继续秉承创社的初衷，努力做到越做越好。

    除了本次讲座，我们还开展了书展及介绍鲁迅先生的相关活动，得到社团成员的喜爱，取得良好的效果。此外我们还广泛开展读书活动，增加学生的写作储备。我们文学社配合学校有关部门举办各类读书活动。通过阅读指导，推荐名著新书，参加迎世界读书日知识竞赛等活动，激发和调动学生的阅读的积极性，培养学生的应用意识与能力，让学生切实体验到阅读的价值和快乐。

(二)．写作天地，妙笔生花

文学创作离不开手中一支妙笔。英姿飒爽的学子们，琼州的美需要你们的妙笔来描绘，海域的丽需要你的神笔来传达。海南特有的“海连天，天接海，海天一线”魅力景色在你们的妙笔中更显辉煌。

去年12月份，由萌芽文学社主办的“我和你”原创文学大赛在同学们的期盼中如期举行。同学们激情洋溢，妙笔生辉，展示出自己独特的文字艺术，体现出自我的语言魅力。

从作品中，我们看到了一些同学的文学潜能，也体悟到了同学们对生活的热爱，对美好情感的礼赞，对成长历程中各种体验的独特理解，十分令人欣慰，这也是本次活动的一点收获。然而，最大的收获还是同学们在活动中得到了锻炼和成长。获得奖项的部分作品将被发表在文学社博客及萌芽文学杂志上。这的确是十分可喜的收获。经历了一季的孕育，文学的种子在我们心中逐渐萌发，蓬勃向上，长势喜人。

原创文学比赛圆满落幕，文学社还开展了征文比赛及赛诗会，让同学们在愉快轻松的氛围中感受文学的丰富内涵。 

(三)．表演创作，秀出自我

在所开展的活动中，最突出了是两次的课本剧表演。由写课本剧到排演到组织表演，全部由社团学生自行完成。排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。社团学生创作了许多优秀的作品，有改编自课本的《从百草园到三味书屋》、也有贴近学生生活的自创剧《课间10分钟》等等。学生的自排自演，获得了很好的效果。并代表学校参加了美兰区的活动演出，获得了好评。

除此之外，社团还定期组织学生观看各类优秀影片，并就此展开观影交流会，还应时举行观影征文比赛。其中《功夫熊猫2》 《建党伟业》和《辛亥革命》等影片引发了学生的热议。获得了很好的效果。

活动的形式多种多样，我们总在不断探索，推陈出新。继课本剧表演之后，文学社还推出“我爱文学”手抄报比赛，绘出同学们心目的理想的文学天地；开设了“爱国”主题的演讲、朗诵大赛，在动情的音调中营造出浓浓的文学氛围。

在活动中学生运用阅读所掌握的知识，在实际的操作过程中获得对知识的直接经验，从而进一步深化对知识的理解，在熟练的基础上高度迁移，形成综合能力。形式多样的活动让学生相互学习，相互教育，相互完善，加强了交流的能力，促进了学习，同时也健全学生的思想道德情操。总之，我们以丰富多彩的活动促进阅读，在潜移默化中引领生命的成长。

社团所开展的活动启之与学生，展之与学生，收益之与学生。

　1.学生的读写能力得到很大的发展，切实提高学生的写作素质。学生在各级各类作文大赛中获得优异成绩，取得了累累硕果。

　　2.丰富了学生的综合素养。在这几个学年中，学生通过网上阅读、写作，办手抄报、校报社刊，聆听专家讲座，参加读书知识竞赛，参加演讲比赛等，知识容量大大增加，不仅丰富学生的语文知识，又要提高学生观察能力、思维能力和写作能力等语文综合素养。

三、教师作用

为丰富学生课余生活，提高学生综合素养，营建活力校园，建立符合学生兴趣，内容丰富的学生社团。经过不断地探索与发展，萌芽文学社已成为九中学生了解社会、了解世界、共同进步的平台。而作为指导者的老师们，也在辛苦付出的同时，跟学生一起学习，一起成长，也受益匪浅。

（一）组建过程

萌芽文学社是经海口九中相关的管理部门审批通过后即开始组建，过程如下：

首先，文学社通过大幅海报招贴和班级宣传等方式召集人才，鼓励学生积极报名参加。后下发文学社报名表至全校各班级，由各班委组织开展相关的报名事宜。学生参与的热情空前高涨，至九月底，回收的报名表逾千份。

其次，文学社完成了前期的报名工作，开始招聘社团干部。根据报名表中所反馈的信息，联系有志愿的学生提交竞选文稿，由语文组的老师进行第一轮的面试筛选。在此基础上，第二轮的社团干部招聘将目光集中到从第一轮面试中脱颖而出的学生，由文学社的指导老师对其进行面对面，一对一的交谈，从中挑选出合适的书面、口头表达能力俱佳的社团型人才后委以重任。至此，文学社的纳新招干工作全部完成：共有社员256名，设社长一名、副社长2名以及部长、干事若干名。

最后，由文学社的老师指导，新上任的社团干部执行，进一步筹办文学社的相关事宜。如：申请教室作为文学社的办公地点，制定文学社团的活动计划等。随后，由社团指导老师牵头，几个文学社的骨干成员实施召开了成立大会。这样在管理机制上，文学社的活动有了重要保证，校园文学在校园蓬蓬勃勃开展了起来。

（二）、指导工作

萌芽文学社虽是以学生为主体，尊重学生个性差异，适应学生个性发展，提供学生显示自我、发展自我的空间的学生社团。但具有正确导向的指导作用是必不可少的。因此，文学社现设有六名工作责任心强，有一定文学专长的指导老师，整合优质师资资源来对文学社日常的工作进行指导。这样，来自校方的督导，既保证了文学社的相对稳定，又可获得多方面的支持，为文学社的发展奠定了坚实的基础。

文学社现行的活动模式：以三大类活动——读书类、写作类、表演类同时行进，

分属六名不同特长的社团老师的指导，改变以往单一的指导方式。学生则根据自身的兴趣爱好选择相应的活动种类。文学社的指导老师则发扬着优良传统，形成了相互理解、团结协作、热爱学生、乐于奉献的氛围，在全校树立了良好的师表形象。

　　文学社的工作是繁琐而复杂的，无论写作的指导还是活动的组织都需要教师花费大量的时间查阅资料、搜寻信息、统筹安排。老师们的精力是有限的，何况平时还要正常备课、上课、批改作业等。因此合理分工，相互协作显得尤其重要。

首先是重视理论学习。老师们深知学习相关的教育教学理论是提高自身素养的需要，更是日常教育教学的实际需要。每两周一次的教研活动为教师学习理论、交流经验、探讨解决问题的办法提供了一个很好的平台。为了面向未来，适应全面实施素质教育，适应教育现代化的需要，文学社全体辅导教师积极投身于教师各项培训与进修，并以教育科研带动教学工作，不断提高自身素质。

其次是加强校际交流。加强校际合作与交流，是学习先进教学和管理经验的一种有效方式。校际间的合作不仅能促进不同区域间不同教师的经验交流，而且能加深兄弟学校间的友谊。我校老师通过不同的途径参加各级各类交流活动，走出去，请进来：校际间老师的交流会，文学社刊的相互交流，网络平台的相互学习探讨，一个个活动的开展，给老师们创设了一个又一个良好的学习与交流的机会。

　　最后是教师之间优势互补。我们深知教师要具备必要的学科专业素养，也即是教师除了具备其它广博的知识，还要有某学科的专业特长。所以有些老师对于写作理论比较熟悉，就在交流会上多提出自己的主张和建议；有些老师信息技术水平比较高，就主动承担网络平台的管理和维护；有些老师有一定美工基础，熟悉文字采编工作就负责校报社刊的编辑。老师之间的优势互补，有效地减轻教师负担，同时也形成了合作探究、和谐发展的校园文化氛围。

合理分工，善于协作，实现了教育教学资源的充分共享，实现了教师在知识结构、教育教学经验上的互补。文学社的管理水平和活动质量得到了提高，老师们在文学社的旗帜下快乐工作，同时也使文学社成员享受了浓厚的人文教育熏陶。

1.读书类活动

读书类活动是萌芽文学社的固定活动之一。社团指导老师与学生按规定时间准时开展读书活动：由社团老师提供或指定适合中学生阅读的书目，就书目的内容、主题，甚至是作者生平进行进一步的指导，后由学生自主选择书目进行阅读。阅读过程中还可就文章内容进行话题式讨论。另外，文学社还充分利用校内外的教育资源，不定期举办文学讲座，如：海南著名诗人李少君的《文化复兴与当代诗歌》讲座、鲁迅讲座、读名著学名人等。

2.写作类活动

为激发学生参与实践体验的兴趣，写作类活动也是萌芽文学社的固定活动之一：在社团老师的指导下，爱好创作的学生收集资料，进行着创作的前期积累；或者是由社团老师带领，学生可走出学校到户外采风。目前已成功举办了 “我和你”校园原创文学大赛、读名著学名人征文比赛、自编作文集等。

3.表演创作类活动

爱好表演的学生同样在社团老师的指导下积极地筹备着活动：由社团老师提供剧本、学生自主准备道具等进行剧目的排演。如：课本剧《课间十分钟》、诗歌朗诵，演讲、手抄报等。

在这些社团活动中，由社团老师指导，学生互帮互学，相互切磋。

那，我们老师如何指导学生的呢？

（一）明确社团老师的指导任务

萌芽文学社的社团老师教师，主要的任务是“督”和“导”。“督”是确保文学社团发展的大方向没有偏差，“导”则是引导、指导而非领导。文学社团的大问题要由社员决定；小事情也要由社员既保去完成，督导老师绝不可包办代替。

教师的“导”体现在：

（1）协助文学社团规划远景蓝图、制定近期发展目标。

中学文学社团成员流动较快，社员缺少发展的眼光，核心成员只重视自己在任期间活动怎么样。所以只有督导教师才有能力引导文学社团制订阶梯性较强的目标，确保文学社的工作不仅有小目标，更有大方向。只有这样，作为学校特殊的教育策略文学社团，才能长期的、稳定的为全体学生的发展和校园文化建设发挥作用。

（2）协助文学社团实现新老成员的衔接和传统的承袭。

文学社的骨干和核心成员的培养需要时日，而其真正能够上手开展工作，为社团建设发展服务的年限不过一年而已，极易出现“断档”现象。而相对于社员的高流动，社团教师的角色却相对稳定，有条件协助社团建立“新人培养制度”和资料、活动档案“留存制度”，使核心成员和骨干的培养纳入常规，逐渐自动化，而档案留存，有利于经验的积累和传承，使文学社团自身的发展也能实现“螺旋式上升”，而非低水平的重复。

（3）在技能和学识上给予文学社团专业性指导和支持。

中学生受课业繁重的限制，没有太多的精力和时间，加之涉世不深，对事情的考虑不周全，综合管理能力和学识欠缺，单纯依靠学生自治，文学社团也许能兴旺一时，却会因先天不足缺乏持续发展的能力。而社团教师却有深厚的专业背景，在广泛收集各种前沿信息，加强和外校文学社的横向协作联系，调动各种资源中扮演着关键的角色。

（二）文学社的建立也促进了相关社团教师的成长

1．摸出了促进学生能力提高的方法

在社团的建设过程中，学生的个性发展逐渐被重视。人本主义心理学讨论的是个体的人，是理性和感性相结合的人。当代教育研究把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标。通过实施一定的教学策略，使学生在人格中达成理性与情感意志、科学与人文等方面素质的和谐统一。使每一个学生在各个方面都得到不同程度的发展和提高。基于此，相关的社团教师就要强化自身能力，找准“辐射”载体，使社团的“影响”作用能有效的施展。具体说，就是要搞好文学社团自身的活动，努力做出点成绩，以增强教师对学生的凝聚力。在此基础上，在班级里组建起“文学兴趣小组”，作为施展“辐射”作用的载体，建立起一条“影响”的渠道，有效地发挥文学社团的带头作用与促进作用。

2、提升了相关社团教师的业务水平

文学社的建设使得参与学生的学习方式或多或少都有改变或改善。正如新一轮课程改革的目的，不仅仅是换套新的教材，或是说用了新的标准问题，其目的是要改变学生的学习方式，使教学情况发生变化，从而推进素质教育的进程。因此，社团老师们对这方面的思考也在进一步加深。思考的成果，文学社的老师写出了论文、案例十多篇，数十篇活动设计。且社团老师从中积累了实践所得的一些经验，用于教学实际中。所任教的班级在期中、期末考试中各科成绩均取得了很好的成绩，学生的成绩在年级中名列前茅。

四、未来展望：

悠悠文学路，处处芬芳草。落花散尽秋实来，俊杰桃李遍四海。海口九中萌芽文学社自成立以来广纳社员，社员们亦在文学社中寻找到志同道合者，施展才华、一较高下、挥斥方遒。萌芽文学社装载着学生们厚重的梦，在未来，萌芽文学社将带领全体社员追逐梦的色彩、追逐梦的韵味、追逐梦的价值。

在表演创作这一组，萌芽文学社在继承过去一年的经验之时，未来，本文学社将增加文学剧本表演栏目的比赛。社员在阅读优秀的文学剧本之余，可在本文学社寻找到剧本的现实场所，身临其境地感受文学剧本的奥妙，亦可在表演中更进一步地加深对文本的理解，从而使学生可以读之未尽兴即表演之。表演是读者展示自己对文本理解的极佳方式，给学生提供剧本表演的舞台，不仅增加学生对文学剧本的兴趣，而且增强学生实践表演能力，使学生成为多方面发展人才。

在书山有路这一组，初中学生处于生长发育阶段，尚未能在当今众多文学作品中成熟地选择适合自身阅读的文本，萌芽文学社在未来的日子里，将重点着手对学生选择阅读作品的引导，使学生读书有路，读好书、精读书，快速而有效地提高阅读能力。更好地帮助学生寻找到适合自身的阅读书目，促进自身成长。

当今学生像一只被关在鸟笼中的鸟儿，本文学社将学生从日常的束缚中解脱，举办更多的户外读书活动，让学生在大自然中感受文学的天然，让学生在生活中感受文学的本真。

书多如山堆，取径捷攀登，萌芽文学社将带领社员跟好地攀登书山之路。

在写作天地这一组，读书百遍，其思自现。多读书者，多思考，思想的火花总会在读书之后溢现。写作是思想的最终归宿，在引导社员广泛而有效地阅读大量书目之后，未来的萌芽文学社将为学生提供更好地抒发情感、集聚思想的写作天地。完善博客、增加社报期、写作心灵便贴，萌芽文学社将增加更多的写作栏目，为社员提供多样的写作天地。使其思想得到释放，提高学生写作水平，使学生觉得写作是一种享受，是一种心灵的憩息。

在表演创作这一组，萌芽文学社在继承过去一年的经验之时，未来，本文学社将增加文学剧本表演栏目的比赛。社员在阅读优秀的文学剧本之余，可在本文学社寻找到剧本的现实场所，身临其境地感受文学剧本的奥妙，亦可在表演中更进一步地加深对文本的理解，从而使学生可以读之未尽兴即表演之。表演是读者展示自己对文本理解的极佳方式，给学生提供剧本表演的舞台，不仅增加学生对文学剧本的兴趣，而且增强学生实践表演能力，使学生成为多方面发展人才。

九中萌芽文学社是社员放飞梦想的圣地，在这里，你可以展开你的翅膀，让你的梦想尽情遨游宇宙、狂奔苍穹。

前程未可量，奋发而为之！年轻属于萌芽文学社，梦想属于萌芽文学社，未来同样属于萌芽文学社。我们抱着积极乐观的人生态度，努力奋发向前冲，放眼文坛，开拓未来！