Section B

一、教材分析：

1. 教学内容分析

本课是第一单元第三话题的B部分。Section B主要复习一般将来时，并学习shall的用法和句型。Section B的主要功能话题是用英语进行约会。1a 和3部分通过对话的形式以Would you like to plant trees in Olympic Park with us this Sunday? 及What will the weather be like ?What about going hiking ? 为话题学习约定时间和地点的句型:When shall we meet? Let’s make it half past six. Where shall we meet?  Let’s meet at the school gate.

2. 教学内容整合及教学设计思路

本课课型为听说课。重点活动是1a和3部分。主要是如何用英语礼貌地制定约会活动，包括见面时间和地点的约定和安排。为了争取更多的时间重点操练功能句，我对Part2部分与功能句联系不是很紧的有关如何种树的听力部分做了删减，先不出现在本课的教学中，里面的词汇与句子就放到以后的教学时间里再增加与种树有关的语篇进行教学，这样，无论是对于哪种层次的学生来说都有更充分的时间来学习以及运用功能句。学生也不会感到内容多而杂乱。为了避免以不同的形式重复相同的内容，我把1a和3部分作了整合，设置多种情境活动，层层铺垫，让学生由浅到深，由套到用的过程去学习语言。我还把原来的问题换成填信息卡，简单明了，降低了难度，且通过多媒体来展现教学内容，既增强了学生学习的信心又增强了学生学习的浓厚的兴趣。

3．教学目标：

知识目标：

词汇：shall, plant, pick

语法：一般将来时的特殊疑问句及shall的用法:

When shall we meet?    Where shall we meet? 

功能与话题：

1）用英语进行约会：

Would you like to plant trees in Olympic Park with us this Sunday?        

I’d love to, but ….

What about another time?

Will you be free this Sunday?   I think I will.

When shall we meet? Let’s make it half past six.

Where shall we meet? At the school gate.

2）谈论天气：

What will the weather be like …?    It will be…

能力目标：

能谈论未来的天气，能听懂他人提出的邀请并作出回应，能就他人所提的建议进行沟通，能使用简单的英语谈论奥运。

情感目标：

从身边的小事去培养学生的好习惯，用奥运会来增强学生的爱国热情.

二、教法、学法指导

主要采取任务型教学法及自主、合作和Role playing的学习策略，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，并利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧，在日常生活中不断开阔自己的视野，扩大知识。

三、教学过程：

1：导入：问学生what’s the weather like today?  引出what will the weather be like tomorrow? 和回答It will be….再进行套用The day after tomorrow? 然后一起尝试用This Sunday来问天气? 最后用National Day 来自己练习提问天气。（1a是以打电话的形式约会，由于打电话在以前学生就已经接触过，所以就没作为新内容来导入。而3是以谈论未来的天气来引入约会内容，且谈论未来的天气学生没有接触过，为了避免以不同的形式重复相同的内容，我把1a和3做了整合，从复习学过的谈论现在的天气引入新内容——谈论未来的天气,  这样学生就能既复习又能自然地过渡到新内容。

2.呈现：在根据未来的天气来谈论要进行的活动，what will you do on National Day?导出I will/shall的用法. 制造悬念让学生猜老师的国庆安排，师生对话引出Would you like to go with me? When shall we meet? Let’s make it half past six. Where shall we meet? At the school gate.然后设计几个情境让学生套用这些句型。Then play the dialog for twice. The first time, Listen for one questions. The second time, fill in the message card. Then read together.  (第一次我设了一个问题，让学生只带一个主要问题来听，了解大概的内容；第二遍听则要求学生了解一定的信息，完成一个信息卡，相当于课本中出现的问题，只是用信息卡的形式更能快速地知道他要听得目的，简单明了，降低了难度，增强了学生学习的信心。 由于学生对对话里面的主要句型都在前面倒入时已练习熟悉，我在设计时把更多的时间放在了设计多种不同形式的操练上。)

3.巩固：先老师带读，学生分角色朗读，然后让学生根据课文内容套用make a similar dialog。为了提高学生的兴趣，这部分我用了两位老师的照片来让学生模仿对话。more dialogs for Ss to practice.

4．练习： At last make an appointment. 这部分我首先设计了很多图片，每个图片都有一个情境对话让学生进行操练，并脱稿表演对话，达到熟悉语言的过程，接着再让学生自由发挥寻找同伴制定约会活动并表演，从套用到活用，达到了真正的运用。

5. 综合探究活动：首先我设计了一个问题Why will Michael and Kangkang go to plant trees? 让学生自由思考并回答，话题自然地回到奥运主题，接着设计了另一个问题What shall we do for 2008 Olympics?让学生进行讨论。在学生初步讨论的基础上归纳汇总今天所学的知识内容，并布置下一节课的预习任务：Talk about: What shall we do for 2008 Olympic? And talk about the history of Olympic. 为Section C的教学做铺垫和准备。最后给出些奥运图片，北京的新貌及上届奥运成果让学生感受奥运精神，激发学生学习兴趣。