新学期开始，为了更好地帮助教师们调整好备战中考的教学状态，也为了让老师们深刻意识到细水长流常规课的重要性，在开学初，我校一如往常开展“推门听课”活动。在邢福庄校长、何新书记、陈燕茹副校长等校领导的亲身带领下，教室后排形成了一道互相学习、博采众长的听课风景线。

课堂永远是教师成长的重要阵地，是体现教师教学水平和技能的重要场域。为了进一步提升“双减”政策下的课堂效率和教学质量，促进教师的专业成长，开学第一、二周，化学组例行推门听课，以听促教，以评助长。

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　　陈翠老师以死海名字的由来引入新课，激发了学生学习的兴趣。教学设计环环相扣，重点突出，难点突破。分组实验环节，每个同学都参与并乐在其中，自己动手动脑分析得出结论，学生的主体地位十分凸显。

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　　王翠茜老师对教材理解透彻，教学各环节安排紧凑。注重学生学习方法指导，讲练结合，及时巩固对知识的理解。现代化教学手段应用熟练，增大了课堂知识容量，课堂教学效果很好。

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　　陈善婷老师从影响固体物质在水中溶解限量因素的认识到溶解限量随温度变化规律的发现，再到溶解限量实质的理解，三者有机融合，通过这个教学过程，学生自己得出了溶解度概念，体现了获取知识生成的过程，培养发展了学生的思维能力。

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　　史贵涵老师的课堂不仅有教学活动，更有师生的互动交流;教学不是教师的滔滔不绝的讲解，而是课堂中通过师生的平等对话。史老师具备较好的个人素质，教态大方自然，语言亲切流畅，对课堂有比较好的驾驭和掌控能力，使教师的教学情景和学生的精神氛围融洽的结合在一起。

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　　严冬梅老师的课堂不是单纯的传授知识而是共同的交流讨论，不仅关注知识点，更关注知识的获得过程，在教师的点拨下学生经过自己的探索思考从而从已有的知识上取得新知，取得成功的喜悦，精神世界获得愉悦的享受，枯燥的深奥的知识也变的生动起来。学生在自主学习的过程中体会着学习的快乐。

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　　梁莹椿老师的授课过程思路清晰明了，富于逻辑性。讲解知识点时往往是先提出问题，让学生思考分析，然后精讲点拨。学生有充足的时间思考问题，所以学生发言积极，参与度很高，课堂气氛很活跃。

　　李蔷老师通过实验探究和现象观察，带领学生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性，同时在使用浓硫酸时，注意它的强烈的腐蚀性，从而提高学生观察分析，应用知识解决问题的能力,培养了学生辩证思维的方法。

　　周金玉老师没有给出现成的结论，而是引导学生去探究、去发现，培养了学生思维、动手、解决问题的能力，学生个性得到了张扬，化学素养得到提高，体现了新课标所倡导的“学生的主体性”教学，同时营造了和谐、民主、愉悦的氛围。

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　　张冰雪老师教态自然，课堂评价语言丰富亲切，且在何新书记、陈翠组长和王翠茜备课组长的指导下不断学习，锐意进取，化学组每位老师的课堂上都出现过她虚心学习的身影，办公室里时常听到她与大家研讨细节的声音。张老师具有很强的学习能力和教育热情，积极探索教育理论和教学方法，不断提高自己的教育水平和能力，取得的进步大家都有目共睹。

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　　林浩老师在授课过程中，利用食物味道和回忆感觉为学生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识;用小魔术形式激发学生学习的积极性和参与的热情，体验到收获的喜悦。本节课学习难度不是很大，学生可以亲自设计实验、动手探究，方便易操作现象明显的实验，亲自体验当魔术师的感觉，尝试合作的力量，体验解决困惑后的喜悦。

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化学组将坚持把“推门听课”活动作为深化课堂教学改革的重要途径，准确把脉教师课堂教学，促进教师专业成长，从而助力每一位学生在老师的带领下，勤学、乐学、遇见最好的自己。

“教不研则浅，研不教则枯”，化学组教师们将博采众长，锐意进取，不断提高课堂教学效果，全面提升教育教学水平，把“高效课堂”进一步落到实处，走向深处。