2018年的脚步即将远去，抓住腊月的尾巴，海口九中化学组与张春笑工作坊联合开展了国培计划2018海南省北片区送教旧州中学第三阶段以"走进名校，寻找差异"为主题的教研活动。 本次教研活动于今天（12月11日）下午3点正式开始，活动主要环节如下:环节一:专题讲座《如何提高普通班学生的成绩》主讲人:卢灵发环节二:课堂教学《第六单元:碳和碳的氧化物复习课》授课教师:周金玉环节三:评课、议课环节四:专题讲座《牵手蜗牛的日子——我的普通班我的化学》主讲人:陈海金

陈善婷老师主持活动。

环节一

卢灵发老师首先谈到的是老师们应该如何去看待“教重点班好还是普通班好”这个问题，并根据教师门普遍的想法和实际情况做了客观合理的分析，接着围绕“如何提高普通班学生的成绩”从六个方面分享了自己多年教学经验总结出来的有效措施:

一、从老师和学生身上下功夫二、老师布置的作业要有针对性三、作业布置的量要少四、帮助学生整理归纳好一些重要的知识点五、给学生足够的信任，让学生成为自己的“老师”六、经常采用“二次”考试的方法

卢灵发老师讲座结束之余与老师们的共勉，十年树木，百年树人，教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云！

环节二

接下来是海口九中的周金玉老师带来的复习课，周老师首先检查学生们课前任务即第六单元复习导学案完成情况，并按照题目顺序依次展示不同学生的导学案

第一道题让同学们通过比较，巩固几种碳单质的性质和主要用途、书写化学方程式，不同小组的同学踊跃举手发表自己的看法和依据，各执己见，思想碰撞，一个个问题在不同的声音、老师循序渐进的引导下得到了补充和完善。

第二道题让同学们通过比较、巩固二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，回忆这两种碳的氧化物的主要用途和相关的化学方程式。 对于二氧化碳的实验室制法，周老师利用实验装置图片呈现的方式，再次帮助同学们巩固实验室制备气体的一般思路和方法。

通过师生互动、小组合作、生生互动的模式，活泼的课堂教学秩序持续进行着，活动探究环节，要求同学们在"碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钙"这五种物质中，能两两相互转化的用生成箭头连接，画出这五种物质相互转化的关系图，写出相应的化学方程式，此环节充分调动了同学们的课堂参与积极性，小组内部展开了热烈的讨论，同学们都积极发言，主动发表自己的思路和方法，动笔勾勒出关系图，图示迥乎不同，各有特色。

周老师展示了不同小组生成的关系图和相应的化学方程式，让同学们再一次就展示出的关系图进行具体的比较和评价，尊重了学生在学生自评、生生互评的过程中的主观能动性，然后周老师板书出自己的关系图，引导学生初步构建“单质——氧化物——酸——盐”的学习化学物质的一般思路与方法。

周老师给予同学们充足的时间上台板书相关的化学方程式，循循善诱地引导同学们将这些碳与碳的化合物之间的转化化学方程式与对应的化学性质相结合，再次突出了重点，突破难点，教学效果卓有成效，最后以简洁精炼的教学语言画龙点睛地结束了本节课！

来自海口市不同学校的老师们在全神贯注地听课和书写听课记录。

环节三

针对周金玉老师本节课教学，老师们进行了细致、精准的点评。其中王翠茜老师的评课: 复习的目的是巩固学生已经掌握的知识，补充学生还没掌握或掌握得不全面的知识。本节课，周老师借助学生的导学案进行师生互动、学生自评、生生互评活动，提问个体学生十二人次，学生上讲台展示、书写至少十五人次。体现了教师、学生双主体地位，并在此良好的课堂氛围中将本单元的知识进行了系统地梳理。尤其在五种物质相互转换关系这一环节，学生带着清晰的思维积极参与课堂活动，实现了将知识内化，并形成完整的知识架构的目的。 老师们经过讨论，针对本节课，提出以下建议：1.老师在总结所画转换图中说到的酸、盐是下学期学习的内容，在此可换成“碳化合物”这一说法一带而过会更好一点。2、可将学生黑板书写方程式这一环节与学生展示的方案整合一下，充分利用生成资源，在学生原有基础上进行补充效果会更好。

环节四

本次教研活动不知不觉已接近尾声，陈海金老师主要从三个方面分享了她的普通班化学教学经验和感悟。1、我——教书有人，做一个自带磁性的老师2、感谢我们的团队，感谢团结的力量3、爱读书，喜欢摘抄 陈海金老师从以上三点结合自己的教学和生活实际，并通过图片展演的方式，生动地诠释了她对教育事业的执着和对学生的爱！

全体老师合影留念。

是啊！十年树木，百年树人，用得真心育桃李，换得桃李多芬芳！这是本次教研活动给予我的深刻感悟，在一次又一次的教研学习中，收获良多，2019年，期待继续！