赴黄山听课心得体会

发布日期:2010年05月26日

           

 

2008115,全国初中化学优质课观摩评比暨教学研讨会在安徽省黄山市屯溪隆重举行,在海口市教育局化学教研员韩胜定老师的带领下,我有幸能够听到来自全国各地优秀教师的精彩授课,从中受益匪浅。这对于刚步入教师行业不久的我来说这是一次难得的学习机会,在这里我想跟大家分享一下我的收获。主要谈两点:

第一:介绍本次会议的情况:

2008115-11月9,由中国教育学会化学教学专业委员会主办,安徽省教育科学研究所承办的全国初中化学优质课观摩评比暨教学研讨会在安徽省黄山市屯溪隆重举行。参加本次大会的老师超过千人,创历史纪录。会议期间,首先由来自全国各地精心挑选的30名优秀教师分别在黄山中学和屯溪六中进行现场教学。现场观摩的教师座无虚席,场场爆满,甚至在教室门口都挤满了许多渴望学习的年轻教师。30节课几乎都体现了以下几个特点:一、以学生为主体。课堂中时刻关注学生的进步、关注学生的学习过程、方法以及情感变化。二、重视学生能力的培养。三、突出化学的实用性。课堂中将“从生活走进化学,从化学走向社会”的理念体现的淋漓尽致。四、体现了学生学习方式的转变。五、注重有效情景的创设。

现场教学结束后,首先由中国教育学会化学教学专业委员会理事长张健如先生做了重要讲话,接着来自三个会场的湖南省教科所徐远征所长、山东师范大学毕华林教授、安徽省教科所夏建华老师三位专家分别做了精彩点评,老师们听得津津乐道。这30节课,评委们一致认为参赛教师整体水平高,教学效果好,特别是在课堂教学中充分体现了新课程的理念和近几年来初中化学教学改革的成果。经过反复评议,评委们最终评出了10个特等奖、20个一等奖。我省参赛选手海南师范大学附属中学的邱文老师获一等奖。大会还对近年来初中化学教学改革的优秀教师给予了表彰,其中有四位优秀教师代表做了先进事迹报告。

第二点:通过听课,我感受到要上好一堂课必须要做好以下几点:

一、     必须做好充分的课前准备。

教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一群有思想有生命的孩子,课堂中的突发事件需要老师具有冷静的头脑和处事不惊的态度。只有课前对学生、对教材做好充分、充足的准备,教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。除此之外还要具备扎实的教学基本功和较强的调控能力,这样才能更好的把握课堂事态的发展,更好的完成教学任务

二、     必须对教材有充分的理解。

对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材把握教材的重点、难点才能更好的把教学任务解决好。教师对教材的理解是教学准备的关键环节,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。

三、     教学设计要适合学生、贴近生活。

这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以师生合作对话为主的学习方式。教师应重视学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程之中,在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识,感悟生活,认识世界。

这次优质课展让我对教师的作用有了新的认识。对于学生而言,课堂上教师起着主导作用,教师对每一个教学细节的安排都可能会影响到学生的学习效果。对于化学课,我们也许不能够做到每堂课都精彩,每堂课都让学生快乐的学习,但我们可以做到每堂课都让学生有所收获。对于相同的内容,不同的老师有不同的处理方式,可谓是百家齐鸣,百花齐放。但从学生的反应中,又可以看到这些不同的问题处理方式收到了相同的效果——学生理解了。“学生理解了,学生收获了”这应该是每一位老师最引以为自豪的事情,也是我们教学的终极目的。

九年级化学中“如何正确书写化学方程式”这一节的内容比较抽象,也比较枯燥。而这次山东王桂芝,新疆贾红燕,广东曹光玮的优质课展恰好选中了这一节的内容,这不禁让我感到有些意外。对于这样一堂不容易出彩的课,来自全国各省的优秀教师可以说是八仙过海,各显神通。课程设计或是环环相扣,衔接紧密,给人行云流水般的感觉;或是重点突出,思路清晰,让人一目了然。虽然课程安排中没有探究实验的内容,但是各位授课的教师却用最先进的教育理念和最朴实的授课方式,达到了理想的教学效果。

本次优质课展,“燃烧和灭火”课题较多,在课堂的引入都使用了“神七升天”,“北京奥运圣火传递”的精彩视频,激发了学生对知识深入探究的欲望,可我觉得如果引入“奥运圣火火种采集”视频更能体现过程的科学性,让学生明白科学不断发展的过程。在谈到灭火时,许多老师都利用多媒体展示了火灾的逃生方法,很直观、很全面,但很少有跟学生提到在日常生活中如何预防火灾的发生,提高学生安全意思,而不是等到火灾发生后才去设法怎么做,因为在灾难面前,我们的生命变得很脆弱,所以我们应该把“安全第一,珍爱生命”放在突出的位置,做到防范于未然。

一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想我们每一位教师在上完一堂课后都该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把这堂课所学的知识点都忘记以后,我们给他们留下了些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?这是值得我们深思的问题。

教学永远是一门遗憾的艺术,我们只能在追求完美,但无法达到最完美。这次听课学习,我收获了很多东西,对于自己的教学有很大帮助。谢谢领导给我这次学习的机会,在日后的教学活动中会更加努力的。

 

2008125