思促前行，研能精进。为增进海口市第九中学教育集团校际间的学习和交流，推动集团化办学教育教学的发展，携手打造高效课堂，助力学生全面发展。海口市第九中学于11月22日在海口九中开展“教学评一体，赋能新课堂”——海口市第九中学2023年“润心杯”第十四届教学开放周基地培训数学学科活动，在互学互研中借鉴优秀教学经验，探究高效课堂新路径，促进教师专业化成长，教学质量再提升。

数学科组本次活动流程:

（一）海口九中李婷婷老师和文昌中学覃灵芝老师献课

（二）各校听课老师评课

（三）劳先智老师进行讲座

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覃灵芝老师先以蚂蚁爬行的问题来带领学生们回顾旧知，又引入今天的新课题——立体图形的平面展开图，接着层层深入学习简单平面图形与立体图形的转化，再通过对正方体表面展开图的探究，解决“找对面”问题，促进孩子们主动思考，掌握立体图形的表面展开图。

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在本次活动中，各位老师专心听课，认真记录。两位老师授课结束后，海口市第九中学组织老师们进行深入研讨交流，充分肯定了两位老师在本次教研活动的精彩表现，鼓励老师们继续深入教研，拓宽思路，提升教育教学能力，让活动的成果惠及每一位学生。

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美丽沙华侨中学的黎老师谈了自己对两位优秀前辈带来的两节课的感受和收获

李婷婷老师的课堂引入新颖，结合当下时事双十一，教学准备充分，教学过程既有教师评价也有学生互评，评价语用得很恰当也很有激励作用，同时在数学教学中结合德育，激励学生，这是非常值得自己今后要学习的

覃灵芝老师的情境引入体现了数学来源于生活，最后又联系开头的情境，让学生真正学有收获，能够解决原本解决不了的问题，提升学生数学学习的自信心。

琼山府城中学的老师点评两位老师的教学时提到。正方体的展开图和找对面两节课导入新颖，无论是情境的引入还是教具的准备，都能够让学生亲身体会正方体的表面展开图，除了培养学生的解题技巧外，也要培养学生的空间想象能力，两位老师都能够不紧不慢的放手让学生去总结，实现以学生为主体的课堂活动。

海口市第九中学的金老师从两个关键词对今天的两堂课进行了点评，第一堂课的关键词是“效果感好”，李婷婷老师通过让学生读目标，明确本节课的学习任务，又在课堂的探究活动之后及时总结归纳，并设置具体情境，使得学生能够将所学知识应用于问题的解答，真正做到了数学与生活实际息息相关。

第二节课的关键词是“探索性强”，覃老师为学生搭配特别好的脚手架，教学活动由易到难，层层深入，以此来激发学生的兴趣，让学生动手去剪正方体探究正方体的表面展开图，再大胆交棒给学生，由学生对正方体的表面展开图进行分类，培养学生的总结归纳能力。

海口市第九中学的曲老师也对两位老师的课谈了自己的收获。

李婷婷老师用实际的例子去引入新课，过渡语十分自然，评价的也很及时，可见教师对课标的掌握和对中考考点的理解很到位，能够将重难点突显出来。同时也强调对小组内薄弱同学的帮扶，也建议到，本节课的讨论环节可以适当延长，给学生更多的讨论时间。

覃老师通过探究式的学习，让学生学习更有成就感，应用信息技术与数学教学融合起来，使得学生观察正方体的表面展开图更直观，学习更有兴趣。

海口市第九中学数学组组长魏老师从四个方面点评了两位老师的课并提出好的课堂要具备“四有”：一要有高度，两位老师的设计有高度，心中有目标，在教学活动也一直在体现着课程标准与教学重难点。二要有梯度，对于教学评一体化，首先要有目标，要学什么，接着是明确路径，要怎么学，最后是对于习题的反馈，也就是学到什么程度。三要有广度，在学生探索活动中，教师可以适当总结，从七年级开始培养学生的空间想象能力，尊重学生，激发学生的学习内驱力。四要有效度，在教学中层层深入打开学生的思路，激发学生的思维，呈现数学的本质，呈现有效果的课堂。

本次开放周基地培训活动，我们有幸邀请了海南华侨中学美丽沙分校数学组科组长，海南省省级骨干教师劳先智莅临我校开展专题讲座《几何画板与初中数学深度融合——以立体图形的表面展开图教学为例》。

劳先智老师结合《义务教育数学课程标准（2022版）》阐述了促进信息技术与数学课程融合的重要性，同时也谈到合理利用现代信息技术，不仅耗费成本低，也能够提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式的变革。在覃灵芝老师的教学活动，她利用几何画板帮助空间想象能力稍弱的同学感受、理解正方体的表面展开图，这就很好地体现了信息技术与数学课程的融合。

在讲座中，劳先智老师亲自动手实操，借助一次函数和平移的知识，为各位听课老师演示了如何利用几何画板制作正方体的表面展开图动画。在演示中，劳先智老师讲解细致，言语风趣幽默，获得了各位听课教师的一致好评。

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活动最后，由校领导为本次活动的授课老师颁发证书并合照，本次活动圆满结束。

一次次深入教研，一点点提升教学能力。此次同课异构活动，不仅加强了各校之间的学术交流，也为老师们搭建了相互学习的平台，引导全体教师参与教学研究，深入探讨创建高效课堂的方法，有效促进了教师的专业成长，为培养和打造教学基本功过硬、教学有特色的研究型教师，提供了有益的探索。

文字：陈荣健

图片：田峰

审核：魏婕