推门听课是了解学情、教情的重要抓手，是提高课堂教学有效性和教学质量的重要举措之一，在九中，推门听课已成常态，每学期的开学初，老师们都会快速做好收心工作，认真备课，积极参与推门听课活动中。按照常规，每位老师前两周听课5节，领导和科组长听满10节。

听课情况记录??：

     下面拍下的是三个年级老师和学生上课瞬间，或激情或沉稳??老师们都很投入。

初一年级

初二年级

初三年级

部分班级学生学习状态：

　　由于推门听课是随机听课，原汁原味“原生态”，更是能体现老师常态下的教学水平，其驾驭课堂能力和教学效果的优劣都可直接感知。为了更好促进老师们的成长，有效提升课堂效率，听完课后，科组和各备课组都积极开展教研活动，就课堂出现的问题以及听课后的感受理出来写下来，切实做到有效教研。同时，就目前“双减”政策背景下的作业设计问题，在科组大会上首先进行了对政策的学习，然后让各备课组进行作业布置和设计等方面的探讨。

初三听课情况教研如下：

      邢曦老师上的是一元二次方程的直接开平方法。邢老师从学生已有的知识平方根的定义引出一元二次方程的解法，过渡自然，学生很容易理解。在此基础上进行变式教学，让学生感悟到只要不含或类似不含一次项即可考虑用直接开平方法求解。

      朱万玲老师上的是配方法。万玲老师虽然是年青老师，但对待工作认真负责，精心备课，用心制作了课件，引导学生发现配方法中的配方规律，有效地突破了难点。

      周钰老师上的是根与系数的关系。她把教学内容进行有效整合，前面让学生自主探索发现根与系数的关系，然后学以致用，练习两类常考的题型。既抓住了重点，也突破了难点。

      章才多老师上的是根的判别式的习题课。章老师对教材内容很熟悉，他说的小明的发现给我留下了深刻的印象。并用于我后面两个班的教学中，同样也给两个班的同学留下了深刻的印象。总之，每位老师都有自己的教学特色，每次听课都能让我学有所获。

       黄芸老师上的是一元二次方程解法的习题课，目的是让学生发现宜用各种解法的方程特点，以便看到一个方程能选择合适的解法。

初一听课情况整理如下：

      每学期我们学校都要组织“推门听课”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。

       符之冠老师在《数轴》一课中根据学生心理特地，在教学过程中创设的情境，目标明确，提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。

       魏婕组长在《绝对值》一课中，教学语言专业，严谨，最大的特点就是善于引导学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

       符惠颜老师虽然年长，也积极接受新事物，利用洋葱微课，生动的微课内容，调动孩子们的学习热情。

       陈明智老师多媒体运用很好，《相反数一课》制作了课件，课件对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了知识。

     王励老师的习题课，利用实物投影，把批改作业中出现的各种状况真实地呈现给全班学生，教学效果是很好的。

      邢美燕教导课堂把控老练，《绝对值》一课中能放手给学生自主观察探究，解决问题，能耐心对学生进行引导。

     潘海燕老师对于《有理数加法运算》一课，教学设计重点突出，需要简洁，善于引导学生熟记运算法则。

      孙开燕老师的课堂最突出的是板书设计，字大气，教学语言自然，得体，和谐，整堂课的教学形式就是一堂常态课，质朴但是效果突出。

      唐彩华老师在课堂教学中，比较注意对学生及时评价，这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

      王冬灵老师是青年教师，从整节课的流程看，备课是很充分的，课堂表现也很有亲和力。

初二年轻教师听课感言：

      在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。

       学然后知不足，教然后知困惑，知不足后自省，知困后能自强。每一次的推门听课，不仅要流于形式，更重要的还需有切实有效的改进措施，推门听课也需要创新模式，其创新之处在于切实的“研”！

      千帆一道带风轻，奋楫逐浪天地宽。相信在学校优秀班子的领导下，数学组的每位老师都会用心用情用力投入到教学一线，实现课堂教学的有效乃至高效。