教育的主阵地在课堂，教育变革的主阵地也必然在课堂。而我们己经处于互联网时代，在信息化环境下，如何用现代信息技术助力高效课堂建设，打造信息技术与教育教学深度融合的课堂应该是我们当下追求的目标。

　　为此，海口九中于2020年5月13日召开2020年春季海口九中智慧实验班总结会暨新学期工作部署会，会议由教导主任邢美燕主持，校长邢福楷、副校长邢福庄、四中网校陆阳老师发言，副校长黄巧艳、陈燕茹、网校校长何秀英、教导处副主任章才多、教研处副主任温艺红、周曼雯、全体智慧实验班班主任、任课教师参会。

　　会议开始，邢美燕主任首先说明本次会议围绕上学期智慧实验班的工作总结和新学期工作部署两方面进行，并介绍了本次会议的发言人：邢福楷校长、邢福庄校长、网校陆阳老师。

　　网校陆阳老师的发言包括四个方面：

（1）海口九中信息智慧班教师绩效考核

不同的课型、任务、工作分别对应不同的课时费标准。

（2）2019—2020第一学期工作总结

通过数据展示全校教学使用数据、作业发布、资源的使用和上传、作业完成率、客观题的正确率，不仅有三个年级的数据对比，同时还有九中与全国的对比。

（3）第一学期大事件

列出11条大事件，全面地囊括培训、上课、交流、展示。

（4）海口九中2019—2020学年智慧课堂第二学期工作计划

①工作目标：进一步推进海口九中智慧课堂常态化应用发展，常态化开展翻转课教学。

②常态化开展翻转课教学形式：

实验课：课前，利用爱学平台给学生推送前置学习任务（微课+测试题10题），让学生自主先学，反馈不懂的问题，教师搜集学生反馈的不懂的问题，进行精准教学。课中，使用平板进行教学，使用功能不少于3个。（统计方法：课前推送任务+课中使用平台功能3次以上）

精品课：按照海口九中“三三五”教学模式，各学科开展精品翻转课。（统计方法：课前推送任务+上传二次备课ppt+课中使用平台功能3次以上）

③细化到周制定不同时间段的教学计划

④初三年级培优提分

结合海口九中初三培优的多年经验，利用智慧班爱学平台、平板的大数据统计功能进行培优工作，例如可以利用爱学平台做刷题有效进行复习、利用直播课功能在节假日给学生上专题复习课等。

　　邢福庄副校长首先回顾了九中翻转课的历程，并对我校翻转课堂所取得的成就表示了肯定。

（1）把翻转课堂做出常态化

邢福庄副校长肯定了四中网校的目标，认为接下来的目标也是要推进海口九中智慧课堂常态化发展，为此将和北京四中网校共同研定总体计划，并具体到各周，并落实到每为教师身上。

（2）第11、12周检验翻转课效果

检验分学科进行：第11周将针对初一年级智慧班老师举办翻转课比赛、第12周针对初二年级智慧班老师举办翻转课比赛。并拟计划邀请校外专家担当评委，对我校老师进行指点，要求智慧班老师能熟练使用平台、上好翻转课。

（3）投入经费大、投入心血多

翻转课一直是我校非常重视的内容，从开始到现在已经投入巨大，今后也会一直加强对翻转课的研究，力求做得更好。

（4）存在问题

邢福庄副校长指出我校的翻转课存在4个问题：

①教师们对翻转课的认识还不到位、热情不高，一直以为都是在学校的推动下进行，即使如此，也取得了不错的成绩，这也归功于我校有一批专业素质强的教师。

②教师之间缺少交流、系统性的研究

为了聚集智慧，教师要开展学科教学的交流，总结、交流经验，进行研究性地学习并固定下来。

③智慧班教师管理不到位、制度缺失

邢福庄副校长认为，在翻转课的教学上，对智慧班教师还缺乏制度的管理，为此，学校打算把对智慧班教师评价列入到职称的考核之中，从而激励教师努力提升自己、推进学校发展。

④对翻转课教学的展望

信息化教学是不可避免的趋势和潮流，在5G时代的背景下、海南自由贸易港的环境下，我校更要适应时代的发展、抓住时机，把翻转课做成九中的品牌。

　　邢福楷校长首先对北京四中网校的工作和邢福庄副校长的发言表示肯定，并从三个方面开始自己的发言：

（1）感谢四中网校、智慧班老师

邢福楷校长认为第一个需要感谢的是北京四中的网校团队，九中和北京四中的合作，开启了九中翻转课教学的新旅程，正是这一先见之明的合作才使得九中成为第一批提前进入2.0信息时代的学校，并占据了课改的优势。

而第二个要感谢的则是参与翻转课教学的所有老师，我校已是课改中具有一席之地的示范校，而这个成绩的取得，和我校智慧班教师的努力钻研离不开关系。

（2）存在的问题

我们既要看得到学校取得的成绩、更需要看到暴露之上、隐藏其中的问题。

①虚、说得多但做得不够多

九中在推进翻转课堂的常态化方面做了很多的工作，但是还存在一部分老师没有真正地参与进来，而九中在没有太多可借鉴的经验、可利用的资源的情况下，靠自己的摸索、创造，能取得这样的成绩更能够说明我校老师扎实的专业素质，所以更应该动员更多老师，真正地参与到翻转课的教学之中，邢校相信，九中的翻转课教学还会有更广阔的进步空间。

②教师之间没有深入地进行交流

不仅限于大型公开课交流，教师在平常也要充分利用现有资源，进行二次创造并实现资源共享。

③态度问题

个别老师仅推送任务，并没有后续跟进并对学生的共性问题进行解答，仅浮于表面。

（3）解决问题

①不断加大翻转课的力度，让老师们参与到其中，落实在各个流程之中。

②实现资源共享，并最大化地利用资源，如跨年级、学科使用。

③发扬合作精神，让网校和班级有条不紊地按照已制定的计划进行，并监督完成情况，及时表扬表现优秀的教师。

④常规的问题

邢福楷校长认为“抓改革、完善常规，抓常规、促进改革”。为实现翻转课教学的常规化，要发现问题、不断完善，并固定成一套完备的体系，实现效益最大化。

　　“怎样上好一堂课”是所有老师亘古不变的追求和主题。信息技术改变着教师的教学方式，对教师的知识结构和能力提出了新的要求。先学后教、以学定教的翻转课堂，确实能够有效地培养学生能力。而互联网技术，也确实能够起到很好的支撑作用。无论我们是否愿意，互联网早已融入我们的生活，面对我们的职业挑战，我们应该去主动接近、探索，要勇敢前行，九中也会有所准备地迎上信息时代的浪潮，也期待信息化教学在我校蓬勃发展！