如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。——题记

2022年4月13日，初一年级数学组唐彩华老师和王励老师同执一节课。智慧的摩擦，思维的碰撞，两位老师给我们呈现了两节精彩的复习课。

王老师的这堂课结构清晰，整体性强，课堂设计合理。课堂教学层次通过问题串刻画得非常精细，层次丰富，逐层递进，步步深入，让不同的学生有不同的收获。也使学生看到了知识之间的联系和难点所在。注重对每个问题的小结，并且适时归纳有关的数学思想和方法。整节课基本思路:1.不等式是在学习了有理数的大小比较，等式及其性质，一元一次方程的基础上，开始学习简单的数量之间的不等关系，进一步探究现实世界数量关系的重要内容，是继一元一次方程和二元一次方程组之后，又一次数学建模思想的学习，它不仅是现阶段学习的重要内容，而且也是后继学习一元二次方程、函数及进一步学习不等式的重要基础，具有承前启后的作用。2.本节课主要是复习《一元一次不等式》的第一课时，复习的主要作用是对所学的一元一次不等式知识进行回顾、整理，以便帮助学生加深对本单元的基础知识的理解，加强对本单元的基本方法的掌握，以及通过练习，形成技能。同时通过系统整理所学的一元一次不等式知识、方法，沟通知识、方法间的联系，以形成《一元一次不等式》一章的整体结构。

唐老师教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅。设计的练习题有梯度，由易及难，层次分明。课前让学生画思维导图帮助学生构建知识网络，强调解不等式中的去分母、去括号、系数化为1等易错点和含参数不等式的解法。注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从数形结合思想到分类讨论的思想。从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。整节课思路:《一元一次不等式复习2》这是《一元一次不等式》这章的复习课，是复习课第二课时，上课环节:

一，入门测（不等式及不等式组解法）这是本章书重点内容，通过平台当场推送任务，点评，互批。

二，学情反馈，根据存在问题，确定本节复习课学习目标。

三，复习相关知识点，

四，合作探究，总结解决问题方法，合作释疑任务问题。

五，提升训练六，出门测（平台推送四道选择题）。

数学组老师共同交流探讨

　　不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华，促进了教师的专业发展。在听课中领悟，在讲课中提升，相信每一位教师会将今天的所学所得运用到日常教学中去，进一步提高自身教学水平。

审核:魏婕  唐彩华

美篇:王冬灵