云天收夏色，木叶动秋声。金秋送爽学意浓，基地教研树新风，同伴携手行，研讨沟通求共赢。

为落实《海口市区域化集群式教师基地培训管理办法》以及《海口市区域化集群式校（园）本培训暨区域组长学校基地培训管理细则》，发挥我校作为区域化教研组长学校的影响和辐射作用，提升教师的教学质量，促进教师专业成长，构建有效课堂。我校于2023年8月28日上午9：00举办主题为“聚焦新课程引领，聚力教学质量提升”的基地培训活动，我们有幸邀请了海口市教育研究培训院副院长吴允秀莅临我校开展专题讲座。

　　吴允秀，海口市教育研究培训院副院长，海南省教育学会副秘书长，对中小学教育教学教研有深度研究。曾获得全国优秀教研员、全国教育科研优秀教师、全国三十佳优秀教师等称号。在全国全省做过十多场专题讲座报告。

　　本次活动由教研室主任周曼雯主持，我校全体教师参加了此次的培训活动。

首先，吴允秀副院长谈了基础教育的突出问题。

1.教育方向偏离——重成绩，轻育人。忽视了民族文化的传承和繁荣。

2.学生课业负担过重——落实“双减”政策定位不准

3.家长越位、教师让位、孩子错位

4.校本教研主题不突出，研究氛围淡薄——教研组虚化弱化

5.学科功能不明确，“性别”不清——学科本位缺失

6.学科功能不明确，“性别”不清——学科本位缺失

7.不放心”现象严重——面面俱到

8.“教师讲解”——“大手大脚”

9.“基础缺失——学生的“债务”欠得太多

10.“群众演员”或者“配角”多——面向全体不够

11.“饭来张口，衣来伸手——学生被动学习现象严重

12.学生独立思考、合作学习、展示交流方面——惜时如金

13.“‘立标’、‘达标’”意识不强

14.忽视学生问题——只关注教师的教，忽视学生的学

15.学生知识储备不足——知识铺垫不够

16.追求“技术至上”和盲目热闹——“泡沫”现象严重

17.脱离教材——“打外围战”

18.教学评价语言——“高、大、空、虚、粗”

19.“重‘智’轻‘非’”——重视知识传授而忽视情感态度因素

20.路走得过快——“来匆匆，去匆匆”

　　接着，吴允秀副院长从“双减”、“双新”背景下如何推进义务教育高质量发展做出了指导，吴副院长提出破解之道：关注学生“学”的教学设计；关注学生的学习状态、学习过程、学习结果。培养有理想、有本领、有担当”时代新人。

具体从以下几个方面入手：

1.看学生的学习是否有意义

2.看学生的参与状态

3.看学生的交流状态

4.看学生的达成状态

5.看学生的生成性

6.看课堂的常态性

7.看课堂是否真实

　　吴允秀副院长从新课程标准的培养目标到义务教育课程修订育人蓝图和育人框架，再到义务教育课程培养目标以及义务教育课程设置的重点与变化，一一讲解，透彻分析。

　　新课程新课标给教师带来以下几个方面的挑战：

一、思想性——对教师政治素养的挑战

二、跨学科——对教师综合素养和能力的检验

三、学段衔接——对教师精准教学能力的检验

四、核心素养——对教师终身学习能力的挑战

五、实践应用——对教师知识整合能力的挑战

六、教学评一致——对教师准确施教能力的挑战\n

吴院长就“双减”“双新”背景下如何推进义务教育高质量发展提了几点建议：

1.谋——做好顶层设计，教学教研规划，加强管理，注重工作计划的一致性和连贯性，直击问题，寻找解决学生问题的有效途径。
2.备——备学生、备设计、备方法。

3.舍——限时讲授，留白，给学生更多时间和空间。

4.复——反复重现，坚持不懈。

5.思——思考教与学的有效措施，思考解决问题之道，想办法，想点子；反思教学设计是否有效，反思目标是否达成。

6.夯——打牢根基、立足起始年级、提高课堂效率。

7.获——一课一得，学有所获。

8.用——理解为先、学以致用。

9.导——指导学习方法、指导学习规划。

10.扶——培优让优秀生跑起来，扶弱让困难生跟上来。

11.解——解渴、解难、解问、解法。

12.改——改革有风险，不改革有危险，宁要“不完美”的改革，不要不改革的危机。极力维护现状等于倒退。

13.学——与时俱进，学习教育改革文件，不断充电，充实学科专业知识。这个社会在一直淘汰有学历的人，但不会淘汰有学习力的人。

14.研——研究新课程理念下的学科核心素养的落地；研究适应新课程的课堂教学改进；研究教学评价与考试改革；研究学科教学方法与学习方法；研究课程标准与教材的关系；研究如何“用教材教”。

15.担——在其位，谋其政，担其责，怀“务实”之心，行“实际”之事，成“实干”之人

　　最后，吴允秀副院长用一段话激励各位教师们砥砺前行：不忘初心，方得始终，初心易得，始终难守！

“师指一条路，烛照万里程。”吴院长语重心长分析了当前的教育形式，一针见血指出了基础教育的突出问题，更是引领我们迎接新课改对教师的挑战。通过此次新课标培训活动，让我们的老师在培训中有所感、有所悟，领悟了2022版新课标的核心。在不断“接受新理论、转变新观念”的过程中，使我们的老师更明确了今后教学的重点和目标，也为“双减”政策下如何更好地推进素质教育指明了方向。

文字：陈秀芮

摄影：陈冠宇

审核：陈燕茹、周曼雯