从古至今，课堂教学靠的就是口耳相传，不管是传授知识，还是教授本领都离不开口语表达。教师语言艺术能影响孩子的学习效果。教师语言对教师的教学效果具有决定性的作用，孩子的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。

由此可见，教师语言艺术的重要性不言而喻。为了进一步提高教师的课堂语言艺术，海口九中于2019年4月11日开展了主题为《教师的语言艺术》的基地通识培训活动。本次活动旨在为广大教师搭建学习交流平台，研讨如何使自己的教学语言适应课堂和学生年龄、心理特点，赋予语言以情感色彩，达到更好的教育教学效果。我们有幸邀请到海南师范大学杨若虹教授为九中全体教师进行《教师语言艺术》专题培训。杨教授的普通话标准流畅，声音悦耳动听，抑扬顿挫，一下子吸引了在场老师们的学习兴趣和热情。

杨教授认为，教师语言的魅力主要体现在几个方面：科学性、生动性、激励性、形象性、幽默感、启发性。教师运用教学语言进行教学，语言准确，吐字清晰，节奏和谐，语调含韵，就能给孩子树立好的语言形象，显示出语言美，所说的话就能给孩子留下深刻的印象，增强孩子的记忆，提高孩子的学习兴趣。我们很多时候往往容易忽略了语言艺术的重要性，声音是我们的第二张脸。

杨教授为我们列出了常见的发声缺陷，并指出了矫正方法。在杨教授的带领下，九中的教师从认识声音、美化声音以及科学的用声三个方面进行了学习和练习。通过科学用声方法、气息的控制，各种发音练习方法让老师们找到了说好普通话的技巧。

老师们积极配合杨教授的发声训练。

苏霍姆林斯基曾说:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”可见在教育中教师提高语言表达能力的必要性。教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户;如火炬，能照亮学生的未来;如种子，能深埋在学生的心里，可见教师课堂语言的魅力性。教师的课堂语言虽不是蜜，但能粘住学生，虽不是磁，但能吸引学生，可见学好发声的重要性。所以，不管是传授知识，还是启发心灵，都需要教师发挥出语言的魅力。

杨教授似清泉的声音在我耳边缓缓流过，带给我无比震撼的启迪。意犹尚未尽，余音怎绕梁？杨教授的讲座使我们明白了教师的语言的艺术性。如果你的语言极具感染力,吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓“亲其师信其道”,你的语言亲切,饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。“对话” 的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞是师生对知识的理解、感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共享具有生成新思维、新思想的特质。

“技术易学，心境难求”，语言艺术的背后是爱，我们要以爱为主要手段，用心传播知识。作为教师，我们应该注重语言素质的培养，不断提高语言修养，做一个富有魅力的传道授业者。