为了落实“双减”政策，探索信息技术“2.0”环境下“335”课堂模式，展示我校教学特色成果。海口九中历史备课组在智慧课堂教学质量的改革中，一直呈现以学生为主体的信息化教学，从而提高“双减”政策化的效率，于十二周组织以下教学活动环节。

　　第一个环节是叶飞飞老师的翻转公开课。11月16日周二下午，叶飞飞老师在初二(6)班展示国民大革命与北伐战争。课前从网络平台作业及纸质预习作业两方面进行点评反馈，肯定不同程度学生的努力，体现了关爱学生。

　　课前导入《国民革命歌》，利用旋律和歌词将学生带入国民革命情境中。上新课，叶老师展示图片让学生感知百姓生活状况，引出国民革命的必要性，从而理解什么是国民大革命及其在国共两党领导下。

　　叶老师把本堂课的内容分成四部分讲解，一是国民大革命。学生出演课本剧分析国共合作原因以及了解国共处于利益才合作。用孙中山先生讲话和课程表、十大元帅图片展示黄埔军校的重要性以及培养大量军事人才。

　　二是北伐战争。展示《北伐宣言》让学生感受北伐决心。学生小组合作制定北伐作战路线，发挥学生学习积极性。用蒋介石日记、民国日报分析民众支持北伐，引出了工农革命运动开展，小组合作用史料解读北伐战争能够节节胜利的原因。

　　三是国共合作分裂。叶老师用古诗词感受毛泽东对蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变残忍伤害共产党的革命前途的担忧。史实讲述张学良改易旗帜，南京政府名义上统一全国，标志国共合作破裂，国民革命失败。

　　四是奠定工农武装割据。叶老师出示毛泽东诗词，让学生感受北伐战争的落幕以及共产党新道路的方向。最后设置问题加强学生对知识的巩固。

　　整堂课中，叶老师采取不同方式将知识点紧密结合，展现丰富多彩的教学手段，重视培养学生历史五大核心素养。课堂中用活动和问题等不同作业形式，语言情感丰富，凸显了学习与游戏相结合的轻松氛围，落实新课标及“双减”政策的要求。

　　当然，这场精彩课堂也离不开同科组老师的共同努力，每次磨课的建议都是解决问题的良药。各位听课老师纷纷沉浸在课堂丰富有趣的氛围内，从而促进了课堂教学改革经验交流。

　　第二环节是评课——叶飞飞老师《国民大革命与北伐战争》。

　　第一位陈灵丁老师发言肯定叶老师课堂知识点衔接紧密，教学方式展示丰富多彩，教学手段使用恰到好处。要是将国民革命与北伐战争区别与联系呈现出来，以及工农革命运动原因、概念让学生自己从材料中感悟出来就更好了。

　　第二位王彬老师发言提到大单元教学不是一节课能体现出来的，叶老师整堂课强调培养学生五大核心素养，语言情感丰富，内容精彩丰富。要是有些知识点过慢些，再联系海南史，加入家书等材料，把人物在学生面前立体化呈现更好了。

　　第三位姚实彦老师发言提到感慨叶老师呈现的翻转课以及分层教学的未来发展性，与前两位老师一样肯定叶老师扎实教学功底和课堂内容精彩丰富。在此中提出一些建议，教案要与课堂题目最好要一致，以及信息化教学设置问题适度将难度再提高，充分发挥小组的作用。

　　第三环节是海口市第一中学姚实彦老师《双减之下初中历史学习关键能力从\

内卷\"到自驱》的讲座。姚老师分析学生生活作息，猜想学生对历史学科安排。"

　　其主要内容从分五个部分讲述。一是概念解读。什么是立德树人？包含双减、核心素养、关键能力、必备品格和内卷自驱。落实立德树人根本任务，是培养什么样的人。什么是双减政策？减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻学生校外培训负担。双减有利于提升课堂教学质量，提升学生学习效率，让教育“返璞归真”。什么是内卷？其特点为无意义、被动、低水平的工作。

　　二是如何内驱。内驱要有知识储备、表达逻辑、创新合作和深度思考。以历史学科来说主要从知识、能力、素养三方面考察。以作业为例来说布置作业要达学习目标，分情况制定。怎么去操作？姚老师这里谈到创意地图，演绎历史；绘画漫画，巩固所学；历史讲坛、各显其能；历史剧编写和展演；历史旅行作业；同材料命题六方面做法。

　　三是实践培育历史核心素养。姚老师提出要树立基于核心素养的学业质量观，要探索有效的作业设计路径，例如用《琼岛日报》设计课后作业。

　　四是定位培植历史学习能力。姚老师提到作业要求以学科核心素养为依据，以学业质量标准划分层次，注意作业设计和课堂教学保持一致。以八年级上册第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》为例。

　　五是落位建构历史意义。姚老师提倡要基予学生的心理和学力认知规律，分层分类布置作业。

　　最后姚老师还分享了海南史的研究《宋元交际海南澄迈美榔双塔的谜团》，讲述澄迈历史、美榔双塔的概况、美榔双塔的史料记载、姐塔和妹塔的介绍及其谜团（建塔时间不明、建塔身份不明、建塔资金不明、建塔和建庵不明、建塔动机不明、藏宝图不明）。

　　姚老师从是什么到怎么做，具体分析如何去落实“双减”政策，提高课堂教学效率，保障每一堂课上得精、学得透、轻松学、轻松教。

　　此次活动内容丰富，每一个环节体现了历史学科认真严谨的态度，将学校聚焦双减增效·翻转助力提质的教学成果展示出来，参与活动的老师从中受益匪浅。