活动目的：为了践行“双减”政策，本次活动通过两节翻转课，旨在展示我校信息技术2.0环境下“335”课堂模式，加强校际间教学教研交流，进一步推动我校数学教育教学有跨越式的发展。

活动时间：2021.11.17上午

活动安排：

1.七年级《生活中的立体图形》（8:10～8:55）

授课人：孙开燕

2.八年级《全等三角形判定的复习（1）》（9：05～9:50）

授课人：冯玉琴

3.评课（9:55～10:28）

4.讲座《“双减”背景下初中数学作业设计的思考》讲授人：肖兴贵

活动主持：魏 婕

活动流程记录📝：

Part One 授课环节

      两位老师课前都认真设计教案，推出适合学情的微课和学习任务单，通过学情反馈，进行二次备课，设计针对性问题，课堂呈现方式都体现了“335”翻转教学模式的要求，具体为：目标展示--学情反馈--聚焦问题--合作释疑--展示交流--检测提升--课堂小结--作业布置。

       第一节是七年级学生进入初中的第一节几何课，认识生活中的立体图形，孙老师通过让学生搜集（自制）生活中的立体实物进行观察，在完成课前预学的基础上重点对柱体、锥体特点和分类进行了有序探讨，做到重点突出，难度突破，其中，运用信息技术平板的“抢答”功能，大大激发学生兴趣。

        如何上好一节复习课，很多老师有不同的想法和做法，第二节冯老师展示了翻转下的复习课她的做法，通过基本的几何图形和典例分析巩固和加深学生对全等三角形判定方法运用的理解和掌握。

       在践行“双减”政策上，两位老师有亮点，主要体现在课堂小结和作业布置上。她们在课上，不仅仅只是让学生学会解题，更重要的是在传递一种思考和探究的方法，以期形成一种能力。

        课堂上，学生是主体。让他们自主自由的表达和发挥能更大的提高学习效率。记录下学生们投入的瞬间：

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Part Two 评课环节



　　本次参会者，有在校领导、老师和本市部分学校的数学老师，还有远从广西赶过来的老师们。

       秀英区康安学校的王校长十分肯定九中的335教学模式，她说：虽然她不是数学老师，但也被这两节课所吸引。

       一位即将参加市优青赛的老师对八年级的那堂复习课，感觉这么上提高了课堂容量，提升了课堂效率，但也提出了自已的想法：若能在师生共同分析那道提升题目后，让学生具体写下证明过程，复习效果会更好。

       长彤学校的艺桦老师对翻转课堂中利用“先学后教”中的“二次备课”，感觉很新颖，两位老师都有从知识到能力的素质教育渗透。

三江中学的老师对两位老师设计很赞，问题问的是层层递进，体现老师数学思维的严谨。

九中的彩华老师的点评：总体看：

1.从两节课的授课环节看，环节简洁完整，思路清晰。

2.在学情分析中两位老师既有全体学情分析，也有个体分析，能用数据准确体现学情。

3.两位老师在课堂中都非常有耐心循序渐进地引导学生合作释疑，突破难点。

个体看：第一节孙开燕老师《生活中的立体图形》有几个精彩的环节，其中一个是孙老师的二次备课后准确聚焦学生自主学习中的问题，学习目标明确。在整节课中问题层层深入，注重学生观察能力，概括能力的培养。另一个环节，作业设计环节，明显是花了不少心思的，书面作业设计针对性强，量把控好，另外还有一个延展性作业，利用教材或者网络阅读材料（欧拉定理），培养学生对数学学科的学习兴趣。第二节冯玉琴老师《全等三角形的判定复习》是一节复习课，比较出彩的是冯老师对试题的选取，比较有代表性，目的性，针对性强。选择好的习题，可以提高课堂教学效果。 这两节课达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。实际上，“双减”之后的课堂教学方法多样、途径丰富，不论采用何种方法，加强对学习本质的理解和重视，是解决问题的金钥匙。

      婷婷老师的听后感：观他人，省自己，好课的生成不易，如何建构课堂，如何渗透知识点，如何提高知识的转化率，如何调动学生参与课堂。在这些的最后，打动我的竟是质朴的师生互动，孩子或自信或忐忑地说出观点，老师微笑徐徐引导，真美好。

      陈燕茹校长听完后，跟老师们道：教育要回归本心。今天两节朴实无华的数学课，先学后教，聚焦问题突破重难点，然后再回过头来解决问题。尤其最后的提升检测与自我收获小结都很到位👍

      魏婕老师的点评颇有文采：有一种凝聚叫教研，有一种期待在课堂，有一种翻转能“润心”。魏老师为与会老师解读了三翻三步五环节的内容，结合两节课进行了说明并提出：好的课堂要具备“三有”，即：有我，有问，有美。“有我”的课堂既能体现老师各自不同的教育思想和教学主张，又能让学生真正成为课堂的主体；“有问”的课堂在数学课上尤为重要，数学是培养学生思维的重要课程，教师的问题串设计得好，能大幅度提高学生思维水平，也能培养学生主动思考，有问可提；有效高效的课堂以及“有美”的课堂都是每位教师永恒的追求。

Part Three 讲座环节

       肖兴贵老师做了题为《“双减”背景下初中数学作业设计的思考》的讲座，从三个方面进行：

第一，当下作业现象

第二，“双减”下的作业要求

第三，案例分析

       在作业设计和要求上做了详尽的说明，所举案例分析透彻，强调了作业设计基于课标，源于教材，体现有内容、有方法、有思想的原则，老师们都感觉肖老师的讲座很接地气，收获颇丰。

活动思考：每次活动结束，每一个上台授课或参赛的老师都感觉到收获很大，虽然过程很辛苦，对重难点的把握，对教材的处理、技术的使用，对问题的设计，包括学生活动和作业等……每一个细节都需要认真打磨。但扛得住涅磐之痛才配得上重生之美，一节好课能润泽学生的心灵，一个好老师是从课堂中走出来的。 请记住：认真对待每一节课，用心对待每一位学生。