为落实“双减”政策，探索信息技术“2.0”环境下“335” 课堂模式，展示我校教学特色成果，同时加强校际间教学教研交流，推动我校教育教学跨越式的发展，我校于2021年11月15日-17日，举办“润心杯”第十二届教学开放周活动。

　　十一月带着丝丝的寒意悄然而至，但也挡不住海南省的“化学人”相互学习的热情，此次来参加化学科的开放周的老师大约有120人左右。

活动流程如下：

1.观摩梁莹椿老师的翻转课堂示范课 《二氧化碳制取的研究》

2.海口九中化学组组长陈翠老师主持评课、议课

3.海口市教育研究培训院李燕老师进行专题讲座 《双减背景下的作业设计与实施》

一、示范课展示

　　梁莹椿老师这节示范课，展现出教师基于研究学生基础之后实施的精准指导。

　　课前梁老师提供学习支架引导学生自主学习，梁老师及时研究学生课前学习成果，找准疑难问题，并围绕疑难创设层层深入的学习活动课中引导学生思考讨论、合作探究、交流分享、质疑补充、总结归纳，达成教学目标。

　　课中学生们积极展示，充分交流，质疑补充，凸显学生是学习主体。

　　学生分组合作探究，基于化学反应原理和收集气体的性质通过合作选择实验室制取二氧化碳的装置。

　　梁老师以具有九中特色的三翻三步五环节模式的翻转课堂做课。充分利用平板优势数据统计，培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法。形成的最好范例，学生通过这节课学会总结实验室里制取气体的一般思路和方法。

二、评课、议课

　　陈翠老师主持评课，陈老师首先对前来参加九中化学科开放周的老师们表示热烈欢迎，并向大家介绍了九中翻转课堂335教学模式和解读梁老师的教学设计。

　　海南侨中化学组组长王玲云老师评课:梁老师为我们展示了一节精彩高效的课，学生课前在老师发布的前置任务驱动下自主学习，课中将学生课前学习成果穿插在几个学习活动中引导学生深入探究收获新知，发展了学生学习化学能力。一个小小的建议，对于最后学生选出的实验装置的优缺点的评价放到下一个课时，可以设置成现场学生实验一遍，学生通过实验去发现去总结每一套装置的优缺点，这样学生的认知更到位些。

　　来自琼海市名师工作室初中化学科主持人王冬容老师评课:梁老师的课堂时间分配合理，老师讲解点拨提升的时间大约是15分钟，学生活动时间大约是25分钟；课中学生互动积极有效，学生互相提问，补充回答精彩绝伦，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。本节课，在梁老师的精心组织下，学生积极参与学习，主体地位得到了较好的体现，是值得我们借鉴学习的课。

　　北京海淀区化学骨干教师现任教北京大学附属海口学校的郭菁老师评课:梁老师的这节课放到北京市里也是一节好课，梁老师吃透了本课在整个初中化学教学体系里的定位，课中由浅入深，层层深入引导学生探究学习。

　　海南引进名师桂林洋中学的戢辉老师评课:梁老师利用现代信息技术组织学生先学后教，并充分利用学生先学的成果数据开展深度教学，学生的学习效果好。

　　琼海市化学教研员海南省中考命题专家陈继宏老师评课:继宏老师从梁老师对教学内容的把握，学习活动的设计，学生学习表现等方面进行点评，对这节课并给出高度评价，同时还提出一个需要优化之处是在探究实验室制取二氧化碳反应原理时要进一步发展学生的元素观。

三、专题讲座

　　活动的第三环节是海口市化学教研员化学科学科带头人李燕老师的讲座《双减背景下的作业设计和实施》，李老师把对梁老师的评课融入讲座中进行，李老师谈到，梁老师以我国最新的科技成果将二氧化碳转化为淀粉的报道导入新课，导入情境紧扣课题有创新又在情感态度价值观培育上对学生有渗透。课中梁老师抓入学生课前学习呈现出来的典型错误进行探究解构建构特别好。

　　接着李老师从化学作业的设计与布置要求，作业的批改与反馈要求进行分享，使与会老师们对双减背景下的作业理解更加进一步的认识。

　　在讲座过程中李老师提出问题与老师们互动，如问到在作业设计中学习目标书写范式是什么？九中陈善婷老师积极回应问题说学习目标的主体是学生，表述是通过什么具体的学习活动发展什么能力。李老师充分肯定善婷老师的回答并做了详尽的补充。

　　最后李老师提出教学和作业建议，备课时厘清知识进阶、观念进阶；九中作业反馈可以借助北京四中网校的爱学平台获得学生完成作业数据，透过数据分析学生学习成果诊断教学效果并改进教学。

　　海口九中化学科教学开放活动圆满结束了，通过活动向前来参会的老师们展示了我们在学科教学中融入信息技术的335教学的思考，在活动的筹备中也磨砺了我们的能力。

　　感谢从四面八方奔赴来参与活动的老师们；感谢九中校长室教研处教导处后勤处信息中心北京四中网校的领导们、老师们及化学组的老师们统一部署分工合作，活动的圆满成功离不开全体九中人的辛勤付出！

作者：陈翠、陈善婷