为充分发挥省卓越校长工作室的示范引领和辐射带动作用，促进工作室成员学校共同发展，提升工作室成员校长的办学理念和专业化水平，2020年10月20-23日，海南省中学卓越校长邢福楷工作室一行在邢福楷校长的带领下，特邀海南师范大学继续教育学院副院长丘名实教授赴乐东民族中学、千家中学开展农村学校发展性现场诊断及网络研修线下研讨活动。

★诊断时间：2020年10月21、22日

★诊断地点：乐东民族中学、乐东千家中学

★诊断主题：农村学校发展性现场诊断

★专家成员：丘名实教授（海南师范大学继续教育学院副院长）；邢福楷校长工作室：邢福楷校长（海口市第九中学）、黄巧艳副校长（海口市第九中学）、林书柏副书记（海口市第九中学）、温艺红主任（海口市第九中学）及来自各兄弟学校的工作室成员。

★诊断形式：听取校长汇报、学校观察、随堂听课、师生访谈、问卷调查、专家反馈和建议等。

★诊断内容：

一、如何全面地进行学校教学管理，提升教学质量。

二、如何改变教师“庸，懒，散，闲”的弱点，养成良好的敬业精神。

三、教师专业提升与校本教研的关系。

四、学生行为习惯的养成与厌学现象的预防。

本次活动分为三个部分：

一是发展性现场诊断培训；

二是入校诊断；

三是诊断交流。

一、发展性现场诊断培训

10月21日上午，工作室特邀海南师范大学继续教育学院副院长丘名实教授为此次诊断活动作指导，丘名实教授对参加活动的工作室成员作了《农村（薄弱）学校发展性现场诊断培训模式》的微讲座，内容丰富，有很强的理论性和指导性，并对本次的诊断活动提出详细的指导意见。

接着，邢福楷校长作主题为《提升校长课程领导力，创建有文化内涵的学校》的讲座，明确了校长的专业职责，对学校的课程建设与实施提出了明晰的方向，并以海口九中为案例分享了学校课程改革和德育活动课程化等方面的经验。

二、入校诊断（一）：乐东民族中学

21日上午，工作室一行进入乐东民族中学开展诊断活动，认真听取了林睿校长关于学校办学理念、办学特色、硬件设施配备、师资队伍建设、教育教学质量等基本情况的汇报。

实地参观了民族中学的荣誉室、禁毒基地、书法、黎锦、剪纸、图书角，感受多元化的校园文化建设，现场观摩了学生精彩的课外活动——竹竿舞。

课堂是教育的主战场，一端连接学生，一端连接民族的未来，一所学校的常态课决定了这所学校课堂教学质量的水准。21日下午，根据乐东民族中学提供的常态化课程表，黄巧艳副校长和温艺红主任随机走入班级推门听课，开展班级常态课的听课问诊活动。

课后在邢福楷校长的带领下，诊断小组召集部分教师和学生进行坦诚、愉快的交流和反馈，发放教师和学生调查问卷收集数据，切实了解教师教育教学实际和学生学习生活常态。

二、入校诊断（二）： 乐东千家中学

22日上午，工作室一行走进第二所学校——乐东千家中学开展诊断活动。

参观乐东千家中学校园文化建设，随堂听课。

召开师生座谈会，走入师生中间，和教师以及孩子们攀谈，聊学校、说教学、谈发展、话印象……

听取黎明帅校长汇报学校基本概况及当前学校办学面临的一些困难。

汇报完毕后工作室成员从学校校园文化建设、校风、教研建设、德育管理等多方面提出问题，大家共同探讨、深度交流，并从听、看、问、查、议、评等多个角度针对两所兄弟学校提出的问题进行了认真、全面的诊断。

三、诊断交流 建言献策

22日下午，在乐东民族中学会议室召开诊断活动小结反馈会，会议由海口九中党总支副书记林书柏主持。

林书柏副书记反馈学生座谈会情况:学生普遍认同学校管理模式，积极参与学校开展的系列特色校园文化活动。建议学校在未来办学中不断完善硬件基础设施，倡议教师多运用现代信息技术与教学相融合的教学模式实施教学任务，平时给予学生多一点关爱，努力提升学校整体教育教学质量。

海口九中温艺红主任反馈随堂听课与教师座谈会情况:教师的课堂教学设计及课堂驾驭能力值得肯定，但也存在一些不足，如师生互动较少，课堂氛围不活泼，教师对后进生的关注度不够。座谈会上，教师比较认同学校近几年的发展与进步，也希望学校能够提供给教师更多的外出培训学习交流机会，进一步拓宽视野，提升专业知识水平，促进教师专业成长。

工作室成员校长研讨交流，认为校本课程还有待完善，如没有明确的课程目标、具体的实施过程及有效的课程评价。

乐东民族中学林睿校长表态发言

乐东千家中学黎明帅校长表态发言

最后由邢福楷校长作诊断活动反馈汇报，邢校长在汇报中作出几点肯定：两位校长都是有理想有担当有教育情怀的教育工作者；学校与时俱进，开拓创新，全面贯彻落实党的教育方针政策，全面实施“立德树人”的教育根本任务，努力办人民满意的教育；学校发展特色显著，致力于创建具有民族特色校园文化，构建和谐校园，营造学风浓郁、和谐愉悦的现代育人环境；领导团队有凝聚力有战斗力；教师队伍是一支团结向上的团队；学生是一群可爱向上的青少年；学校硬件设施初具规模。学校近年进步较快，教学质量在稳步提高，学生的行为习惯精神风貌有了改观。

根据反馈提出的两所学校存在制约着学校进一步发展、亟需解决的三个问题，综合诊断小组意见，邢福楷校长提出如下建议：

一、要深入开发校本特色课程，如黎锦、打柴舞、美术、足球、篮球等，加强校本课程的实践性、探索性和综合性，促进学生个性发展，提升学校办学品味。

二、要更新教师的教育理念，促进专业发展，加强师德师风培训，关爱学生，尝试小组合作学习，激发学生学习兴趣。

三、要努力落实好《海南省中小学校教学管理常规》等四个常规管理，以常规促改革，以改革完善常规，提高育人质量，进一步加强学校教学管理，规范教师教学行为和学习行为。注重学生文明礼仪，加强校园卫生整治，培养学生良好卫生习惯。

四、集体备课要落到实处，最好是制度化、规范化。集体备课要保障，资源需共享。

五、要加强班级文化建设，营造良好的育人环境，开展丰富多彩的课外活动，创设生机勃勃的校园生活，促进师生关系，让学生爱上学，喜欢学校。

六、农村薄弱学校的发展要务实，以德育为先，以教学为重，安全第一。根据本校情况，全员参与学校规划，措施要得力，落实要保障，不断总结与反思。

海南省中学卓越校长邢福楷工作室将基于本次对两所兄弟学校实地把脉问诊案例经验，继续进一步提升海口九中优质教育资源的辐射力和带动力，扩大学校之间的交流范围，相互借鉴学习有效方式方法，通过自我诊断发现问题，采取有效措施及时调整完善，不断提升工作室成员学校整体办学水平，凝聚多方智慧，促进共同发展。巡诊问道拾初心，研讨提升重实效，我们在行走中感悟，在交流中碰撞，在诊断中升华，一路明媚，一路春光……

策划:林书柏

美篇:梁莹椿